数学开放题与思维 练习

数学开放题在开放时代应运而生，现在已成了全世界数学教育家关注的一个热门。在我国随着素质教育的全面推进，用数学开放题培养学生的创新能力，已经成了教改的一个探索课题。数学创新能力的培养呼唤问题解决，数学开放题顺应了问题解决。本文结合笔者近两年多来对开放题的教学实践与试验研究，通过大量实例阐述本人对数学开放题（含义、特征、分类等）的熟悉，提出了自己的观点；并对一组典型数学开放题的试验与分析，论述了数学开放题对良好思维品质的形成与培养所具有的教育价值；最后，还对数学开放题的编拟原则及方法提出新构想。【关键词】：数学素质教育数学创新思维数学开放题
【论文提纲】：1．数学开放题3-81．1数学开放题的产生3-41．2数学开放题的含义4-71．3数学开放题的分类7-82．数学开放题与思维练习8-172．1一组典型数学开放题的试验与分析8-132．2数学开放题与思维品质的培养13-172．2．1数学开放题的特点142．2．2思维品质的培养与数学开放题14-173．数学开放题的编拟原则以及编拟方法的新构想17-243．1数学开放题的编拟原则17-203．2数学开放题编拟方法的新构想20-243．2．1建构条件不完备的数学开放题20-223．2．2建构结论不确定的数学开放题22-243．2．3建构综合数学开放题244．数学开放题价值的熟悉24-274．1数学开放题的教育价值254．2几个留意的问题25-274．2．1开放题与封闭题的关系254．2．2数学开放题的“确定性”25-264．2．3“开放性”与“随意性”264．2．4关于数学开放题课堂教学的建议264．2．5对教师的要求26-27参考文献27-28后记28