合作学习,学生,小学语文教学中小组合作学习探析

【摘要】合作学习是课堂教学革新初中英语教学论文所倡导的新型课堂教学方式，能培养学生的合作精神理由、并合作学习解决理由的能力，且能课堂的全面性。文章对其在中可能遇到的理由，如何让其产生良性效果，了探讨和浅析。
【词】小学语文教学；小组合作学习；教学方式
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】 A【文章编号】1671-1270(2011)06-0140-01
新课程的不断革新初中英语教学论文和完善，不难感觉到越来越多的新的教学方式策略教学论文在课堂中出现，小组合作学习的。很好的教学方式，但不细节，就可能流于形式，为此，对其在中可能遇到的理由，如何让其产生良性效果，探讨和浅析。
合作学习是课堂教学革新初中英语教学论文所倡导的新型课堂教学方式，能培养学生的合作精神理由、并合作学习解决理由的能力，且能课堂的面向全面性。

一、小学语文课堂教学中小组合作学习中有着的理由

对课堂教学革新初中英语教学论文而言，小组合作学习无疑作用小学数学教学论文重大。但在教学实际中，小组合作学习在小学语文教学实践中还理想的效果，是无效参与，有着着误区。
（一）小组合作学习重形式，缺乏实质流。常见情况：学生围在一起，管读，小组间的交流很少，上停留在独立学习的层次上，的讨论和合作，发挥小组合作的优势，其学习结果完全代表本小组的。究其理由，学生自我管理能力差，还形成合作学习的意识和能力，教师及时提醒和指导每个组的学生讨论和交流，另外，素材可能也不，时间可能也。
（二）学生间的合作交流。小组合作学习中，学生间应形成良好的互助、互动的联系。但在小组活动中经常会出现不友好、不倾听、不分享的现象，这会影响合作学习的顺利开展。现在学生独生子女，一学生的性格自私、独立，造成上述理由的理由。
（三）学生的参与度不平衡。小组合作学习确实增加了学生参与的机会，成绩较好的学生参与的机会更多，而成绩较差的同学则常躲在一边不出声。成绩较差同学不参与或较少参与，与其自卑心理有关。
（四）合作学习的时机把握不准。合作学习有着时机理由，即时候该用，时候不该用。在教学中，教师应当教学的实际，选择于产生争论的、有价值的，是个人完成的内容，让学生在独立深思小学英语教学论文的上交换意见。如策略教学论文多样时、学生深思小学英语教学论文出现困难时、意见不统一时。的理由能否合作的契机，是值得讨论的理由。
（五）合作学习的素材不恰当。教师的素材即为学生讨论的内容。内容有讨论的价值，取决于教师对教材的挖掘和对学生能力的估计。的理由过于简单，讨论将变成形式。造成学生的见解，出现“人云亦云”的现象，导致群体认识的偏差。内容深奥超出了学生思维和知识承受范围，学生讨论不，讨论就成了“摆样子”“走过场”。
（六）合作学习的时间。有些课堂小组讨论的时候，看似热热闹闹，可是学生才讨论30秒，1分中，有的学生刚，有的还在“尝试错误”，教师就手一拍；“好！”“停！”——这就有着着的“假讨论”“假合作”。造成这一现象的理由教师害怕学生讨论会使预定教学时间延长，40分中内完成教学任务。以而讨论的时候“蜻蜓点水”。
（七）教师的调控不利。在合作讨论的时候，无庸质疑是学生。教师应引导，积极调控，承担好学习推动初中语文教学论文者的角色。教师要启发、巧妙引导、及时调控。导致学生参与度不均衡的理由教师对讨论的调控造成是学生的个人职责不明确，大量的宝贵时间，这“浮燥”的合作。

二、如何走出小组合作学习的无效参与

如何让学生摆脱小组合作学习时的无效参与，教师引导，明确，把握好时机，并在合适的点评，这是小组合作学习成功的所在。
（一）明确。在小组合作学习时要两个理由的协调：一是学生自主与教师的引导联系。二是语文训练与人文素养的进展联系。小组学习的定得过多或过高。过多学生在有限的时间完成任务；过高学生达不到要求。
（二）把握时机。要使小组学习最大的收益，课堂安排的时机非常。理由的设计过于简单激不起学生讨论的兴趣，太难学生的参与面又不广。所以在安排讨论这一时要内容安排和教学的设计。
（三）科学挖掘讨论素材。小组合作教学中，教师要教学、教学内容及教材的、难点，班级学生实际，设计既能激起学生参与学习的动机效应，又能发挥小组合作学习的认知功能的讨论题、深思小学英语教学论文题。的素材可讨论性。
（四）分配合作学习的时间。为了不使合作学习趋于形式，收到实效，“合作时间”的安排很的。合作时间可长可短，把一课几课的时间都让学生合作式的探讨，互助式的学习；也在课堂内让学生就理由短时的讨论、争辩。
（五）教师组内调控。教师在学生合作学习的中，时刻要变换的身份，时推动初中语文教学论文者，时合作者，时者，时激励者。
（六）活动后点评。评价是小组学习的导向。教师在学生讨论时积极的参与进去，听取学生的意见，发表，为指导性的。并在讨论完后对每一组都应有全面的正确的评价，这样一来学生才会有正确的竟争意识，并能取长补短。对于学生来说也起到推动的作用。
总之，如何在小组合作学习这项教学方式上有突破性的进展，还是要找到开启学生思维大门的钥匙，积极调动学生开动脑筋深思小学英语教学论文再深思小学英语教学论文，并能学会把深思小学英语教学论文的东西与人交流，取长补短我探讨的宗旨，也会在在今后的教学中不断实践，并积累实践理由，大胆反思，努力开辟一条新的教育之路。