学生,教师,新课程下初中思想品德课误区与对策

【摘要】在新课程革新初中英语教学论文中，教师在吃透教材的，要正确选择好教学辅助事例，并灵活运用，巧妙置疑，使论述变，使抽象变，做到深入浅出，融会贯通，使教学达到教育学生、培养学生、进展学生的效果。
【词】思想品德课；教师；教材；教学效果
【中图分类号】G631 【文献标识码】 A【文章编号】1671-1270(2011)06-0114-01
在新课程革新初中英语教学论文中，广大思想品德教师积极投身于教育教学革新初中英语教学论文，了一系列的成功经验。，仍有不少老师在对新课程标准的认识上出现了偏差，使新课程失去了它本身所具有的独特魅力，很好地教育教学。

一、误区和理由浅析

（一） 长期以来，“满堂灌 ”加“死记硬背”的教学策略教学论文数教师和学生夺取“考试高分”的捷径，它完全忽视学生独立深思小学英语教学论文和革新思维能力的培养，忽视论述与实践的有机。导致思想政治课成了初中教育中“最教”和“最学”的课程，在学生心目中沦落到了“最不受欢迎”的地步。
（二）整合的教学资源，缺乏正确的教材观。在课堂教学中，学生资源开发，教师不学生的个性差别、生活、学习等实际，只以教者本身的角度出发，准备和组织教学，搞“一刀切”，造成课上“剃头挑子一头热”的现象，教师在课堂上显得很吃力，学生却无动于衷，失去了对课堂学习的兴趣。
（三）过分强调学生的作用，忽视教师的主导作用。新课改提倡“自主、合作、探究”的教学理念，教师对这一理念缺乏深刻的理解，以为新课改追求的是在课堂上要发挥学生的作用，让去合作探究，教师就解放了，无需教师去准备和组织，片面追求课堂上小组合作学习这一形式，缺乏教师的正确引导，讨论时间又保证，有时学生还合作，小组合作学习就在教师的要求下草草结束了。
（四）对学生素质的理解呈现出片面化、狭隘化的倾向，导致教学策略教学论文“简单化”，学习策略教学论文“机械化”，教学成果“分数化”，教学质量“低劣化”。重知识、轻素质的教学是影响政治课教学质量提高的因素，广大学生厌学的根本理由。

二、提高思想品德教学质量的对策

(一)加强启发式和讨论式教学策略教学论文的运用

我国著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的先生教书，教学生，乃是教学生学”。德国教育家第斯多惠：“不好的教师是转述真理，好的教师是叫学生去真理”。面对课程革新初中英语教学论文的新形势，教育要适应未来社会对人才素质的要求，思想政治课走出尴尬境地。这就要切实培养学生的革新精神和实践能力，彻底摒弃应试教育的方式，加强启发式和讨论式教学策略教学论文的探讨和运用。还要培养学生自我教育和自我进展的能力、增强行动的自觉性、培养良好心理品质，进展个性特长和道德素质。

(二)坚持在课堂中运用愉快教学对策

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“愉快教学法”教师在课堂上要讲究教学艺术、使学生由要我学变成我要学，在心情愉悦的下学习、以而达到较好的学习效果、提高学习成绩的教学策略教学论文。
要有融洽的师生联系。教学活动是师生双边活动，若要学生乐学，教师做到乐教。有些学生在学习中带有浓厚的感彩，即“亲其师，才信其道”；所以教师树立良好的职业道德，以自身做起，要求学生做到的，要做到，为学生树立榜样，潜移默化地影响学生，这样，教师的要求就会顺利地“内化”为学生的。
要设疑布悬。亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始。”在上课时，在难点、或枯燥无味处，恰如其分地设置、制造悬念，使之感到惊奇、刺激，产生兴奋和热情，在兴趣盎然中学习知识，掌握知识，以而进展智能，培养创造力。，学习《法律规范经济》这一节课时，先向学生焦点访谈毒火腿、毒腐竹的案例，展开讨论，一下激活了课堂气氛，激发起学生的学习兴趣，以而水到渠成地引出经济活动的规则。同学们听得非常认真，知识当堂掌握，效果很是错，这就应了严里士司多德的另话：“读书无疑者，须教有疑，有疑者都要无疑，到这里方是长进”。
，教学要生动、活泼。教学中采取多种有趣的手段，寓教于乐，会使学生产生愉快的情感体验，以而在轻松愉快的气氛中学习，感知清晰，乐此不疲，思维、活泼，记忆也比较牢固。，有时练习课，教师布置完要求掌握的内容后，就让学生默记，然后要求学生回答。在教授《人类面对的环境理由》这一课时，在课前，我先制作了一张表格，让学生填写家庭、学校内及周围的环境情况、原因及危害，课堂上教学内容学习，学生的认识以感生到理性，不断深化，教学效果很显著。

(三)尝试运用案例教学法

案例教学法是启发学生探讨实际理由，提高学生浅析理由和解决理由能力，学生智力开发及能力培养的教学策略教学论文，论述联系实际，启发式的教学相长的教学，它传统教学策略教学论文所不的特殊功能。
运用案例教学法，把大量论述化、抽象化的知识或化、化、生活化的案例展示出来，于学生的力和激发学生深思小学英语教学论文，在较短的时间内明白和掌握所学知识，提高了课堂教学效率。
案例教学法强调在教学中将教与学的模拟的交往情境。情境中，学生参与学习活动，师生交流，学生也能反复的练习，培养的学习能力、社会能力和职业能力。于学生革新意识形成。

(四)降低学习难度，提高记忆效果

恰当、典型的实例大都具有生动的特点，便于学生深化对事物的认识，学生的兴趣，它能使学生的学习变得轻松愉快，减轻学习的压力，降低学习的难度。也正是恰当、典型的实例学生的，学生精力，也强化学生的记忆，利于牢固地掌握所学知识。吸引学生的力，并且活跃课堂的气氛。
总之，我初中思想政治教师在吃透教材的，要正确选择好教学辅助事例，并灵活运用，巧妙置疑，使论述变，使抽象变，做到深入浅出，融会贯通，把教材内容与所选事例有机，寓教于理，以理明人，以情感人，发挥学生的地位，提高学生学习的积极性，使课堂教学更生动，更具有深度和力度，使教学达到教育学生、培养学生、进展学生的效果。