教师,美术,浅谈小学美术课程目前状况

教育部在《九年义务教育全日制初级小学美术教学大纲》中明确：“小学美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程，是学校美育的途径。”在提倡素质教育的今天，培养学生能力，进展学生个性，使学生建立人格已摆在十分的地位。而认知、、审美人格的3种结构，要让学生建立人格，在美术教育中则须在审美意识上多下工夫。美术教育是实践性、参与性、感染性很强的教育活动，除了同其他学科同样传授传统文化知识技能外，对培养受教育者正确的审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力，养成良好的情感、态度和价值观，提高受教育者的全面素质，都有其他学科所替代的作用，是一门具有广泛教育价值的课程。小学美术教育论述探讨起步较晚，在学校教育中被忽视的地位，在长的时期内，美术教育起不到应有的作用。，受应试教育的影响，个别学校的领导只顾片面追求升学率。另外，教学中陈旧的教学方式、教学内容和教学策略教学论文，使学生在学习兴趣被慢慢地消磨掉了，并且阻碍了社会主义市场经济的进展与培养多向型、高素质人才的。，美术课改就势在必行了。现谈谈我国小学美术课程教育目前状况：
1 教学方式陈旧
在旧的教学方式中，教师是，学生是客体；教师是主宰者，学生是服以者。在“填鸭式”的教学方式下培养出来的学生大缺少与创造力，成了“装知识的容器”。旧的美术课程教学方式是封闭、静态的结构系统，使学生与教师之间缺少互动进展，学生被动地接受教师传授的知识，缺乏深思小学英语教学论文、革新的动力。面对今天经济、科学迅猛进展的社会，这样的学生很难适应竞争激烈的社会。
2 课程意识淡薄
我国的教育依然是应试教育，提倡施行素质教育，但学校还是追求升学率，名为素质教育，实为应试教育。普通学校中有数量的学校视美术课为“调剂课”，是在毕业班，“调剂课”也被学校剥夺了。淡薄的课程意识使有些学校的美术课程形同虚设，学生上课开小差、打瞌睡却无人问津，而教师心中无数，东拉西扯，讲到哪里算哪里。一门陶冶情操、启发智慧的艺术欣赏课程，在教师与学生之间地沟通，结果当然显而易见了。
3 美术教材缺乏革新
美术教材学生对美术课程认识的感觉，对于学生兴趣、提高学生学习美术的热情举足轻重的作用。教材的新颖与教师声情并茂的讲解使学生既学到知识，又使其在轻松愉快的氛围下感受到美的魅力。美术教材编者小学是学习的阶段，画都应懂，策略教学论文都应学。以小学美术课程内容来看，几乎涉及美术学科的门类。过多的内容，变化频繁，游离不定、蜻蜒点水，再加上学生在阶段的学习时间有限，导致效果不佳。时间一长，学生逐渐丧失对美术的兴趣，最初的一点热情也慢慢地被磨灭了。
4 教师队伍建设不完善
一般作用小学数学教学论文上的教师角色是指教师在学校中专门以事教育活动的角色。教师们要在特定的职业舞台上扮演好的角色，角色所属的剧本背景（社会环境）、导演要求（社会期望）、身份（在社会中所处的地位）及人物的性格（被期待的社会性格）等都有深切的体悟，方能赢得观众的喝彩与赞赏，才称得上专业演员，即专业的教师。在小学美术课程教育中，教师是学生学习美术、启发学生智慧、提高学生审美能力的引路人。普通小学的美术教师相对较少，而农村的美术教师，数量，且教师的素质偏低，很难完成美术学科的教学任务。另外，近年来，学习艺术时尚，更有人把学习艺术谋求个人未来进展的途径，在学校教育美术教育的情况下，人不惜工本，投资，艺术补习班、加强班应运而生，应试的目的，导致教师在教学策略教学论文上难免步入以往的泥潭。某些学校本身以有多少学生美术考试来评估教师的成绩，以致美术教师的着在少数人身上，以而忽视了正规的学校美术课程教育，也导致了上美术教师素质的降低。