孩子,浅谈对幼儿美术教育1些深思

摘 要：美术教育是人类社会的文化素质教育活动，它对培养孩子的情感、观察力、积极性操作能力等，都起着而特殊的作用。《幼儿园教育指导纲要》中明确，幼儿园教育应为幼儿一生的进展打好，艺术教育是幼儿园教育的内容，而美术教育又是艺术的组成。儿童美术教育把孩子带到美的世界中去。在走向素质教育的今天，怎样才能更好的对幼儿美术教育？将以几谈谈肤浅的：
词：幼儿；美术教育；深思小学英语教学论文；表达方式
中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）02-0079-01

一、绘画是孩子的表达方式

孩子的画画和常人所理解得画画是完全不同的，并要画一幅完整的画，要表达小小的自我。尤其是3岁以前的孩子，视觉发育非常快，事物在眼前呈现时，会有不同的感受，把这些感受表达出来。可是这时幼儿语言进展并不完备，所以绘画就成了最好的表达方式。成人一件新鲜的东西时，会有感受，会有表达的，孩子一样。在孩子们的眼里，事物新奇的。面对那么多的新鲜感受，孩子的表达是极其强烈的。不让表达，就会感到压抑，会沉积在心里；给条件，让绘画，尽情的、的表达出来，那么就会很释放、很敞开，心理发育也会很健康。

二、释放孩子让其发挥

时候，老师家长都会拿来教孩子练习涂、描、填之类的图画书，让孩子们看着绘画，其实这对孩子美术才能的进展是不利的。孩子的思维本来是发散的、变化的，可是当给了框框，就只能在固定的范围里涂色，只能规定去画，比如：树干要涂成棕色，西瓜是圆的、绿色的等等。孩子一画西瓜绿色的，的思维已经固定了，会再去想，把西瓜切开，就会变成红色。
1.给孩子独立的空间。地方画，孩子就会在被子、衣服、墙上画，此时，家长老师会怕脏、怕乱而限制孩子画画。所以要给孩子比较独立的空间，让感觉很自在，哪怕空间小一点也没联系，阳台、房间的角落都，要给孩子美术，：画笔、颜料等。
2.不要给孩子参照物。有时候孩子会对老师说：“老师，我画的不好。”这样说，是有所谓的“好”的参照物。参照物尽量不要有，孩子会画不好物体，愿意表达了。
3.赞美孩子的作品。不要孩子画得不像，就画的不好，其实成人也能画得很像的。画的像不像，是成人看世界的习惯，但绝对美术作品的衡量，通常一副好的画把世界再现出来，其实更好的作品简单的再现，要表达画家的观念和革新。对孩子来说，在还不再现能力的时候，所要表达的完的感受，更具有想象和创造力。所以，对孩子的作品，多、多赞美，而该以成人所谓好坏的标准来评判它。

三、将色彩融入孩子的生活和情感

色彩是绘画里极大的奥秘，色彩的变化是无穷尽的。常说：“赤橙黄绿青蓝紫”，其实中间的颜色都被忽略了，孩子们的视觉感受和发育吸收非常的色彩。在绘画的敏感期就练习调颜色，孩子就形成很独特的色彩感觉。可是，现在大老师、家长只会给孩子单一的笔，如：油画棒，画出来的颜色线条，孩子们要逼迫以线条里面去找色彩。要么让孩子涂色，其实涂色要涂成一片，才能颜色的效果，所以她并对孩子的色彩刺激。最好是给孩子干净、无毒的颜料，让调出颜色来。孩子们也去触摸、感受颜料的质感。
1.色彩和色彩交朋友。我给孩子美术活动时，通常会启发孩子：黄颜色喜欢交朋友？红颜色又喜欢交朋友？黄颜色交朋友，会怎么样呢？让孩子当红色，孩子当，两个孩子互相拥抱一下吧！然后把这两种颜色一调和，就成了橘红橘黄，颜色就更加显眼了。这交朋友的结果，两个人你中有我，我中有你。孩子们就知道颜色是怎么回事。会感受到世界很美好。接着，孩子们就会个的去试，把颜色都调出来。比如：蓝色和交朋友，就成了绿色。有的孩子还会说：“蓝色好孤独啊，所以就来找玩了，然后绿色就变出来了。”这样，孩子的整个生活经验就都给调动。
2.妈妈是颜色的？世界上的每样东西充满色彩的。在孩子的眼里，妈妈有颜色的。我便教孩子们联想，比如妈妈是颜色的？妈妈漂亮的时候是颜色？有的孩子就会说，妈妈有好几种颜色，就像变色龙一样，她每天都换衣服。有的说，妈妈是黑色的，她生气、不高兴了。在班上就有小朋友说，妈妈是蓝色的，她这两天很忧郁。我便问他：“妈妈为忧郁呢？”孩子说：“我爸爸出差了，很长时间没回来，妈妈很累。”我又问：“为妈妈会很累啊？”孩子说：“奶奶生病住院了。”我再问：“那你妈妈高兴的时候是颜色的？”孩子就说：“她高兴的时候是粉色的。”这样的启发，孩子就去理解、去感受、去联想，还敢于表达了。孩子内心的东西，方式表达出来，就会变得很快乐。
总之，孩子的心灵纯洁，充满灵性，的感受敏锐，想象力，创造力，对世界充满了好奇。美术活动对孩子的兴趣、健康个性、审美与创造性的进展都具有的作用。让孩子的美术教育回到孩子的生活世界，最大限度的发挥的美术潜能，应在遵循孩子认识规律的上，选择适宜的内容，创造宽松的精神环境和文化氛围，选用恰当的策略教学论文，正确评价孩子的作品，让美术活动孩子们的乐趣，使孩子们美术世界的主人。