诗歌,语文教师在诗歌教学中角色定位写作

以来，语文诗歌教学中学生学习兴趣比较低，教师教学方式比较单一。诗词教学课到通常都落实：背诵出来、默写出来就行了。事实上，诗歌在我国已有几千年的进展历史，它了人类政治、经济、文化、思想进展的，了作者在那时那刻最为真挚的情感体验。教师文化的传承者，诗歌这一悠久历史的文学形式，诗歌教学。那么在诗歌教学中，语文教师究竟应以怎样的角色参与，才激发学生热爱诗歌的情感，以此弘扬我国的传统文化呢？

一、语文教师诗歌朗读的指导者，良好的语文素养

怎么上好语文课，通常点都在文本、教学设计上，事实上语文教师本人的素养，也起了很的作用。语文教师应是读书人，务必博览群书、博采众长，做到知识广博、视野开阔。语文教师还是诗歌爱好者，聆听诗歌的声音，用文字去表达内心的感受。曾听过一位特级教师讲授的一堂公开课《前赤壁赋》，这堂课就像强大的磁场，牢牢地吸引了每人，是教师贯穿于整个课堂精彩朗读，把学生带入课文特有的意境之中。
“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，在诗词学习中，朗读起着很的作用。对于学生来说，朗读具有表情达意、唤起想象、增强语感、加深理解、巩固记忆的作用。，强调课堂上学生的朗读，却忽视教师的示范作用。学诗对于初中生而言，本身难点，一味地让学生来感受感情，读出感情，这既会让学生感到枯燥，也不利于提高学生的理解和朗读能力。相反，教师能适时地范读，并就语气、语调、轻重音等对学生指导，让学生直观地感受到诗词的节奏感和音韵美，那么学生的学习兴趣和劲头会更足。为了避开“以其昏昏，使人昭昭”，教师本人良好的语文素养，要爱好诗歌，喜爱朗读。教师能朗读把诗感情恰如其分地表达出来，将会对学生起到很好的示范和陶冶作用。

二、语文教师诗歌教学的设计者，具有的教学艺术

诗歌教学要有的教学设计，设计不，教师纵然似海，也会效果甚微。诗词教学中，经常课文，逐句逐节浅析，且浅析策略教学论文都雷同，也有师生互动，但形式单调，学生深思小学英语教学论文时间有限，学生答不出所以然来。教师上得，学生听得也索然无味。此，教师在诗歌教学时，要的设计，调动学生的学习积极性。如以《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》这首词的教学为例，教学可设定为：理解词义，学习古诗歌的诵读策略教学论文，诵读加深理解。为此，设计三个有梯度的：1.听录音，感受豪壮的气势。事实上学生在听的中，已经渐渐了情境之中，为后面的理解奠定了。2.让学生词句谈谈诗歌给的感受，并尝试朗读读出的感受。这一后，学生对诗歌有感性认识，对文本悟，却又道不明，自由朗读、教师的指导和范读，能很好地弥补学生在文本理解上的。3.教师补充词人的生平，让学生背景加深对词的理解，水到渠成地达成教学。依托这一的设计，诗歌课堂上教师上得有，学生的积极性也被调动了，对诗歌的理解加深了，对诗歌的诵读兴趣也提高了。

三、语文教师诗歌的引领者，以的感染学生

有些教师总是习惯于责怪学生不喜欢诗歌，理解诗歌的意境，事实上教师也反省一下：你爱诗吗？你在理解时感受到了诗情感吗？教授时你融入了的情感吗？你有吗？语文课堂教学，而诗歌教学更。曾经听过一位教师的《再别康桥》一课，让我深刻地感受到这一点。课堂上，大家都沉浸，回味无穷，感觉到的“美”：诗歌本身美，教师读得美，课堂氛围美，学生学得美。课堂上了教师絮絮叨叨的解释浅析，有的教师倾注感情的朗读，对学生适时的点拨。教师的指导，点燃了学生的；以情导情，使学生入情入境，深切地感受到诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬。
诗歌本来作者思想感情的流露，它跳动着，教师在教学中把握并再现出，那么教与学会相得益彰。如学杜甫《登高》时，教师要“哀”，让学生感受到诗人长年漂泊、老病孤愁的哀情；学柳永《雨霖铃》时，教师要“愁”，让学生感受离情，感受婉约派词的特点；学苏轼《念奴娇赤壁怀古》时，教师要“豪放”，让学生感受词人壮志未酬的感慨，感受豪放派词的特点。无情则无趣，无趣则学生厌学，能让诗歌教学充满，那么的教学会情趣盎然，理想的教学效果。

四、语文教师诗歌教学的聆听者，留给学生的时间去品味

一位老教师曾经说过：记住，不管你对文本理解有多么透彻，评点有多么精彩，都以与文本本身媲美。的确，比较看重课堂上教师的讲解，而忽视了美的东西的体验才能收获更多。诗歌语言本身具有凝练、、跳跃性的特点，教师在备课时已有的生活体验和学识，查找到大量教学理解浅析，而学生却如此的准备。在课堂上给足学生时间，让静下心来细细品味诗意境、情感，那么学生的学习必定教育论文如走马观花，根本深入理解诗歌的意蕴。教师讲得再好总作者写得好，诗歌教学更是如此。教师摒弃一字的剖析，权威一般的讲解，避开因琐碎的理由而把诗歌的意境弄得支离破碎，要把时间留给学生，让去感受、去品味，这样得来的知识远比教师灌输来得更深刻。
学无定法，教无定式。如何提高诗歌课堂教学的效率，激发学生对诗歌的热情还有待研讨，的是它了，它也必定会在学生的心中生根发芽，枝繁叶茂。

（责任编辑赵永玲）