法律法规,多媒体技术在中职卫生法律法规教学中利弊

多媒体技术现代化教学手段，越来越广泛地被引入课堂。广西北海市卫生学校自2006 年以来将多媒体技术运用到卫生法律法规教学中，日渐显现其独有的优势，但也有着理由。就多媒体在中职卫生法律法规教学利弊及对策谈谈。

一、多媒体在中职卫生法律法规教学优势

（1）直观、感人，极大地激发学生的学习兴趣。在实践教学当中，多媒体教学使中职卫生法律法规课教学了文字、声音、图像、视频、动画等多种信息一体化，既解决了传统教学中对法律、法律责任等内容枯燥乏味的讲授和板书方式的难题，又使教学内容直观，生动、感人、有趣，极大地激发了学生的求知，调动了学生学习卫生法律法规的兴趣。
（2）优化课堂结构，提高教学效率。教师可中职学生的学习规律和心理特点，精心制作多媒体课件。多媒体声像等信息传播，明确学习，，突破难点，强化了教学信息，既能节省了大量的板书时间，又能让学生的力在要求掌握的知识上。，多媒体技术展示虚拟现实教学，、高效地完成的实践学习，解决教学在时间、空间等的制约，于降低教学成本、提高教学效率。
（3）增大教学信息量，拓宽学生的知识面。多媒体技术的运用，于教师网上的教学资源有机地优化组合和编排，建立网络学习系统，做到课堂内外一体，让学生实际自行学习，培养学生的好奇心、求知欲、进取心、自信心等品质，于学生潜能的开发，让学生掌握更多的课外知识，拓宽了学生的知识面。
（4）师生互动性强，学生的性。教师多媒体节省的教学单元时间，卫生法律法规课堂教学的特点，教学内容、教学要求，多媒体播放相应经典案例视频，运用讨论、问卷等方式与学生交流商讨，了师生的互动性、积极性、性。

二、多媒体在中职卫生法律法规教学弊端

（1）教师综合素质欠佳，多媒体课件质量不高。以的情况看，数卫生法律法规课教学是由非法律专业或非医学专业的教师承担，缺乏具有医学专业和法律专业复合知识结构，加上教师缺乏计算机知识，缺乏对多媒体软件制作课件的能力，而盲目追求多媒体教学，花费的时间和精力，把教学内容整合成多媒体信息，但也很难保证多媒体课件的技术性、科学性。, 多媒体课件质量不高，在上影响卫生法律法规多媒体教学的效果。
（2）课件内容华而不实，舍本逐末。教师为决卫生法律法规课学生在学习实体法等内容枯燥乏味的困扰，一味追求多媒体课件新奇感，插入过多的图片和动画等耀眼信息，学生的力, 造成授课内容与图片和动画等信息主次颠倒，影响教学效果。这些课件内容华而不实，舍本逐末的体现。
（3）学习强度太大，学生承受。多媒体教学信息量大并且迅速，但教师中职学生的实际，掌握好节奏，节奏过快，势必加大了学生的学习强度,而学生因承受不了太大的学习强度，跟不上多媒体教学进度,课堂学习变得被动地接受授课内容。

三、多媒体在中职卫生法律法规教学中使用应的

（1）加强教师素质培养，提高多媒体课件制作。，学校应加强对一线卫生法律法规教师专业素质的培养，创造条件让参加法律专业或医学专业的专修、短期培训等学习，提高的专业素质。，加强教师信息技术是多媒体技术的培训，提高的多媒体课件制作。，在制作多媒体课件时, 加强与信息技术专业人员联系，以保证多媒体课件的技术性、科学性。
（2）提高多媒体课件质量。教师要卫生法律法规课及中职生特点制作多媒体课件，并内容适度插入图片和动画等信息为辅, 如在制作传染病防治法律规定内容的课件时，做到预防制度的内容，并适时、适度插入预防接种图片和视频，既激发学生的学习热情，又保证教学效果。
（3）掌握授课节奏，多媒体课件。近年来中职生整体素质较低的实际，卫生法律法规多媒体教学要做到统筹兼顾，既做到节奏要稍微放慢或演示，又让学生掌握更多教学信息。，引导学生好课件，要求学生自备U 盘，拷贝多媒体课件。的实际，多媒体课件预习、复习，提高了学习效率。