学生关于,谈班级自主管理

【】班集体的建设影响着学生的多元进展。我校把班级建设德育工作的首要任务，采取学生自主管理的方式，不同年级学生的心理变化，采取灵活、多样的班级自主管理对策，以而科学、人文地管理系统，推动初中语文教学论文学生的优质进展。
【词】管理；参与；进展
当代著名教育家魏书生曾经说过：“管理是班集体的骨架，班级是个小集体，管理工作尤为，有良好的管理，事情就有头绪，集体就像一架机器健康而有序地运行。班主任要班级的实际情况，建立、一套的班级管理方式，形成班级强大的凝聚力，让每位学生都能在班集体温暖的大家庭中找到的位置。”
在工作中教师，学生自主，在班级中形成了“人人有事做，事事有人做，时时有事做”的良好局面，以而推动初中语文教学论文班级管理的最优化。下面，就此理由谈谈的一些：

1.美化班级育人环境

1.1 定班名，设班徽，定班规，编班歌。

为了让同学们参与班级管理，增强班级的凝聚力，培养学生的自主性和创造性，班名取，班徽设计，班规定，班级管，活动安排，同学帮，教室布置，班长轮流当等。教师组织学生讨论，和学生一起找出班级的特点，确定奋斗的。引导学生以粗浅的想法或是幼稚的认识中提炼出含义深刻的班名。
围绕班名设计班徽，学生更是兴趣盎然。形式不一，造型各异的图案设计代表着一颗颗童心，闪烁着创造的火花。选定了慕兰同学的创意，设计出了班徽：海平面上正冉冉升起一颗世纪之星。海水代表老师的恩情，世纪之星寓意成长学生；星星内有一只燃烧的火炬，是老师把这星星火炬交给了同学们；火炬上方还有四颗小星星，好比的学生终会成人成才，象星星一样发光发热。

1.2 美化环境，童性，让教室充满育人氛围。

“让每墙壁会说话”是师生布置教室的宗旨，不失童趣，让教室耳目一新且富于教育作用小学数学教学论文。教室里的每一幅画，每标语都应是激励同学们奋斗拼搏，积极进取的励志语言。在师生创造、设计、布置中，师生的感情会增强，学生感受到教师为其健康成长所，学生的主人翁意识会随之增强，自主性活动也会发挥。

2.营造平等合作的育人氛围

教学活动是以学生为中心，旨在创造合作的育人氛围。在全体同学的积极参与设计下，大家课型的不同，设计出了各样的座位摆放形式。如班队活动课可环形摆法，组织讨论时可T型。实践证明，课桌椅摆放的革新，推动初中语文教学论文学生的自主性与能动性。
在传统的教育方式中，教师是绝对权威，学生对老师“敬而远之”。这样的管理锁住了学生的心扉，压抑了学生的情感，禁锢了学生的思维，束缚了学生的想象。主张建立平等、和谐、、宽松的朋友式师生联系。“亲其师，信其道”，班主任理解、尊重、关心、、支持、赏识每个学生，才能使自觉接受教育，才能消除心灵上的恐惧感。在迷茫时亲切地送上：“有困难吗？我来你”，或在犹豫时：“别怕，你能行”，会让如浴春风，增强信心和勇气。师生和谐的联系能让学生更自觉参与班级管理。

3.班级自主管理的组织和

在以往的班级管理中，班主任过多的包办代替，束缚了绝数学生的进展，造成学生进展上的差别。转变初中数学教学论文情况，改造班级内的组织结构和班级活动的运作机制，努力为每学生创造参与组织、管理和的机会。

3.1 加大学生自主活动的广度和力度。

让学生轮流承担活动的组织工作，能更好的扩大学生的参与面，提高学生综合能力。班主任提前将活动时间、活动主题告诉同学们，让大家深思小学英语教学论文、设计，同学们可编小品、演节目，推选自报主持人。准备一段时间后，由班主任组织同学们评选出最佳案例，然后，计划在主持人的组织下分工负责，积极准备，准备成熟后，在各小组长的主持下开展活动。活动结束后，可让学生对活动的主题、内容、形式、主持人评议，总结经验，，推动初中语文教学论文下次活动再上新台阶。

3.2 班级管理角色，提高每学生的自主能力。

让每学生精选在班级管理岗位锻炼，提高管理能力，应班级自主管理追求的。为此，可采取两种对策。
（1）增设岗位，竞争上岗。让更多的学生在集体中承担责任，服务于集体，并活动中提高管理能力。除原班级的常规班干部外，还增设了如：班级管理、课间纪律巡查、个人卫生督查、各科作业收发、黑板报编辑、普通话小督查等，做到人人有事干，事事有人干，时时有事干，增强了学生的主人翁意识及集体荣誉感。
（2）试行角色动态分配。单一的社会角色不利于学生的全面进展，让学生在不同的管理岗位上多的锻炼。学生是班级的主人，有管理权利，也有服务义务；岗位轮换，竞争上岗，让学生参与班级管理体验不同角色；培养学生自我管理、自我教育能力；逐步构建班集体个性。
班级自主管理为每位学生创造了参与组织管理和实践的机会，极大地调动了学生学习的积极性，使学生了“班级小主人”的积极体验，以而激发学生参与班级管理的积极性，学会自我管理。

4.开展自查与互查，学会自我评价

班级的实际情况，学校德育“小明星”评比活动，增强责任意识，爱护的小岗位，自觉做到每天坚持上岗、文明上岗。
学生每学期述职：你为班级做了哪些贡献？还有哪些？收获是？并由学生评选出优秀班干部、优秀小组长等，评比，让学生在的实际锻炼和亲身体验中学会自我管理、自我评价。
，在班级管理中，把学生当主人，努力提高的参与，就能发挥的性、能动性，提高班级管理。，在教育教学中，应学会有的放矢，平等，给学生温馨的关怀，使班级管理这块园圃里开满绚丽的花朵，结出丰硕的果实，让每学生都能、活泼、健康、优质的进展。