幼儿,随风潜入夜,润物细无声

摘 要：幼儿期是幼儿语言进展的期，而早期阅读是幼儿语言进展期的刺激物，它图文并茂的视觉，给幼儿以积极的刺激，以而大脑的发育和成熟，推动初中语文教学论文幼儿智力的进展。在学前期为幼儿创设适宜的早期阅读环境，为学校后的书面语言学习及终身学习打下良好的，是工作内容。
词：早期阅读；环境；家园配合
《幼儿园教育指导纲要》明确“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”，把幼儿的早期阅读的要求纳入语言教育的系统。
有关探讨也，人的阅读能力是在3~8岁期间形成的。在婴幼儿时期不及时启蒙阅读意识，激发阅读兴趣，养成阅读习惯，幼儿入学后就可能出现学习适应困难。在学前期为幼儿创设适宜的早期阅读环境，为学校后的书面语言学习及终身学习打下良好的，是工作内容。

一、早期阅读教育应何时开始

人一谈到阅读就想到了书，其实早期阅读的作用小学数学教学论文并“书”，“阅读”的体验，是幼儿色彩、图画解释语言等对低幼读物内容理解的。有心理学家，两个月的婴儿就分辨出不同的形状，对人脸图、靶心图等这些复杂的图形尤为偏爱。这一思路，早期阅读教育，向幼儿灌输某些今后的、有价值或难度的书面语言知识和方式，是极其必要的。心理学家已经用实验证明婴儿开始说话就能学习认字。，，越早适宜的阅读教育，将对幼儿的进展作用越大。

二、如何早期阅读教育

1.适宜的阅读

学前儿童的特点，早期的阅读读物是而又生动的，，图书文字图像有的规律，这对于幼儿形成书面语言的初步认识具有的辅助作用小学数学教学论文。归纳有三点：①图画色彩鲜明、吸引幼儿的。②与幼儿生活有关，图画内容简单有趣，能让幼儿有兴趣看下去，并让幼儿有发挥创造力和想象力的机会。③文字正确优美、朗朗上口。比如《母鸡萝丝去散步》《我的爷爷真麻烦》等众多优秀绘本。

2.多样的讲述机会

教师在早期阅读活动设计中，有意识地创设多种理由情境，使幼儿将图画书知识和日常生活经验相联系，启发幼儿与他人分享的想法、，推动初中语文教学论文其语言和逻辑思维能力的进展。所以在早期阅读活动中，讲述和谈话活动的设计，为幼儿多样的讲述机会。

3.开展的阅读活动

早期阅读的培养，教师要系统的案例，做到有计划、有目的地培养幼儿的阅读能力，在这些阅读活动开展完成后，要使幼儿的阅读能力有的提高。把生活阅读、课内阅读、课外阅读有机地，并采取多样化的形式让小朋友参加活动，指导幼儿将阅读的信息传递给其他的同伴，使幼儿的理解、想象、、倾听等多的能力提高，以而提高幼儿的阅读能力。

三、家园配合，亲子阅读

1.激发孩子阅读的兴趣

兴趣是学习的动力、求知的源泉。在亲子阅读时，要以激发幼儿的兴趣入手，以调动幼儿的积极性，为培养幼儿的阅读能力打下良好的。
每个幼儿都渴望别人的表扬和奖励，幼儿的这一心理，指导幼儿阅读，激发幼儿对阅读的兴趣，提高幼儿阅读的积极性。如：孩子在亲子阅读中语言连贯，用词恰当，体现非常出色，理由回答得好，父母这时就可及时地给予奖励，如抱抱他、亲亲他等。

2.趣味引领，让孩子感受阅读的乐趣

环境的创设为孩子了阅读的条件，让走进阅读，感受阅读的快乐离不开成人的引领。亲子阅读后，家长和孩子故事复述或角色表演，让孩子在复述和表演中重温阅读内容。还可孩子续编故事情节，培养孩子的创造力。
早期阅读的目的让幼儿在学前阶段就能大量认字，让幼儿爱上阅读，书本的主人，深思小学英语教学论文的阅读者。应每个幼儿的特点，因人而异、因材施教，调动幼儿的兴趣，正确地开展早期阅读教育，以而不断培养和提高幼儿的阅读能力。
（作者单位：江苏省吴江市震泽中心幼儿园）