学生,培养学生主体意识之我见

培养学生的意识是新课程革新初中英语教学论文的要求，是进展的要求。教师要把着眼点放在培养学生的意识上。

一、激发学生的学习兴趣

比兴趣更能激发学生求知欲的动力机制了。教师要做到“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。

(一) 要创设宽松和谐的课堂情境

教学是师生双边活动的，既有知识的交流，又有情感的作用，教师和蔼可亲的教态、生动的教学语言，能促使学生在愉快的氛围中学习，唤起学生亢奋、愉快的心情，激发学生的学习兴趣。

(二)对学生要多和赞扬

我，真诚的赞扬收到非常好的效果，会激发学生的学习兴趣。尤其是对学习差的学生，更要积极和赞扬，让产生精神动力。期待的眼神，饱含深情的话语，手势，笑脸，一下轻轻地抚摸，都会使学生感到温馨，增强“我还有希望”的信念。，教师在教学中，不要以权威者、监督者的出现在学生面前，而要的言行、动作、表情，使每个学生树立学习信心。

二、活跃学生的思维

教师在教学中，运用灵活的教学策略教学论文，发挥学生的意识，使学生课堂上最活跃的。

(一) 学生的实际操作能力

教师要学生好动、好玩、好奇、乐于模仿的特性和思维带有性的特点，尽可能安排学生参加实际操作，如拼摆、测量、画图、制作、实验等。在实际操作中，要引导学生动手、动口、动脑，使学生的操作、思维和语言表达协调，以而进展。如在讲“长方形、正方形的初步知识”时，我就让学生数一数、折一折、比一比、摸一摸等一系列操作活动，让学生动中学、学中想、想中记，把枯燥的记忆的几何，融于动手操作中，既学习了长方形、正方形的知识，又调动了学生学习数学的积极性，以而推动初中语文教学论文学生思维的进展。

(二)学生的地位

教学是师生的双边活动，要过去那种教师唱主角，学生唱配角的传统教学方式，要让学生积极地参与教学活动，让理由、理由、解决理由，使学生创造性地学习。

三、让学生掌握思维策略教学论文

数学是一门逻辑思维比较强的课程，让学生掌握比较、浅析和综合等深思小学英语教学论文策略教学论文，是发挥学生意识的。让学生掌握数学思维策略教学论文，可分二步：

(一) 使学生初步学会比较、浅析

在教学中，要让学生对类似知识的比较，找出其点和不同点，这样，才能找出知识之间的内在联系，其规律。如教学完“正反比例的作用小学数学教学论文”后，让学生说说正反比例的作用小学数学教学论文有哪些相同点，哪些不同点，对这两个慨念浅析比较，使学生对这两个理解的，有了更深的认识，在判断两个量能成正比例或反比例时也出错了。

(二) 使学生初步学会抽象

以往在教学中，对知识的抽象是由教师包办代替的，忽视了引导学生抽象，由教师把现成的法则、定义告诉学生，这就造成了学生被动地学习，不利于理解消化。，要在教师的启发引导下，让学生抽象。如在讲“小数的性质”时，我先出示了两幅投影片，一幅是把正方形平均分成100份，表示的30份，让学生写出小数是0.30，另一幅同样大的正方形，把它平均分成10份，表示的3份是0.3，让学生观察这两幅图0.30和0.3同样大，即0.30=0.3，学生观察等式以左往右看是去掉0；以右往左看是添了0，小数的大小不变，以而引导学生“小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变”。

四、培养学生独立知识的能力

要培养和发挥学生的意识，有意识地培养学生知识的能力。

(一)指导学生阅读课本，培养自学能力

小学低年级在教师的指导下，要求复述课本的内容。到中年级，看懂数学课本，初步领会到课本的内容。高年级可要求学生提前预习，教师的思路去理解课本内容。

(二) 引导学生把所学的知识、总结，使所学知识系统化

如我在教学“数的整除”这内容时，这内容较多，比较零碎，不易于记忆，学完这一单元后，我就让学生把学过的整理出来，使之条理清晰，便于学生掌握。
还要教给学生学习策略教学论文，非智力因素培养等，总之，教师课堂教学的主导者，要学科特点和学生实际，想方设法调动学生学习的积极性，学生的性，使学生学习的主人。

（作者单位：湖南省资兴市兴宁完小）