简述构建和谐改善后进生学习情况，构建和谐师生联系题目

著名教育家魏书生曾说过一句话：“心灵的大门不容易叩开，可是一旦叩开了，走入学生的心灵世界，就会发现那是一个广阔而迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案。”每次细细品味这句话，都会有新的解读。社会上很多人称教师是人类灵魂的工程师，这个神圣而崇高的称号让人不由得心生敬意，但如何切实担负这一称号背后的重大责任是摆在我们每一位教师面前的难题。
进入教师行业已有六年的时间，课堂成为我履行职责、实践理想的重要舞台，这舞台上有我，也有朝夕相处的一群学生。我希望自己不仅能给学生传授知识，同时还能走进学生心灵最敏感的角落，保护学生蕴藏着的潜在能力。但是在实践中我发现要真正走进学生的世界不是那么容易的，会遇到很多的障碍。
我教授的班级有一批学习成绩比较落后、行为习惯比较差的学生，他们有许多不良的行为和习惯，比如上课讲话、不完成作业、打架、骂人、说谎等，这些学生由于长期的不良习惯，已成为班主任和任课老师眼中的“顽劣分子”，苦口婆心的劝导起不了作用。久而久之，教师会对这群学生出现不同程度的淡漠和厌恶，而这群后进生与教师的心理距离也会越来越远。因此，在课堂上，总会有师生对呛的不和谐音符出现。
为什么坐在同一间教室学习的学生，有的学生就能认真积极，自制力强，而有的学生却任性贪玩，自制力差呢？我对这群后进生进行了仔细观察，并和班主任一起走访了部分学生的家庭，认真探讨了他们学习成绩差的原因，发现主要有几点：

1.行为习惯的不良养成

有的学生由于从小缺乏系统完善的教育，因而形成不良的行为习惯，例如上课懒散、爱讲小话、自制力差、不能控制自己等。长久形成的学习习惯使他们很难克服身上的毛病。

2.基础过差，对学习失去兴趣

有的学生进班时语文、数学的基础都很差，有时完全跟不上初中的节奏和难度，即使有时想认真听讲，也听不懂老师讲的内容，因此渐渐失去了学习的信心。

3.家长的漠视和疏于管理

在对学生家庭走访的过程中，我发现很多后进生的家长都缺乏正确管理方式，有的是由于工作太忙，把孩子长期寄放在爷爷奶奶处，疏于管理；有的则管理过分粗暴，采取孩子犯错即挨打的方式，导致了孩子与家长的沟通越来越少；有的家长则在言行上给了学生错误的示范。

4.教师错误的教育模式

有时上课我会对这些学生的不良行为进行严肃的批评，而后来却没有进行及时的疏导，我发现这种方式既起不到很好的教育效果，而且还会让学生产生了逆反心理，不配合教学。

5.学习压力过重，超出了学生的承受能力

有时为了巩固学生的学习效果，我们教师会布置很多作业，回家家长还会安排各种补习，过重的学习任务不但提高不了他们的学习成绩，反而让他们变得更加厌学。
了解了这些后进生成绩差的原因后，我开始寻求转化后进生的措施、方法，并通过这些措施来激发学生的学习兴趣，有效地提高他们的学习成绩。

1.尊重、关心后进生，给他们营造一个公平和谐的学习环境

后进生较于优生来说，在学习上得到的肯定较少，他们总缺乏自信，经常出现情绪波动、反复无常源于：论文www.618jyw.com
的情况，所以他们内心深处更渴望得到老师的呵护和关爱。所以，要想转变后进生，促进他们的成长，就要尊重他们的个性和人格，并对于他们的进步给予及时的肯定、鼓励，与他们平等地交流，营造一个与优生一样的同等对待的公平和谐的环境，让后进生感受到被理解、被尊重，这样才能缩短他们与老师的心理距离，与老师建立起和谐友好的关系。

2.培养学生的学习兴趣，树立他们的自信心

学习兴趣是促使学生学习的动力。教育过程中要让学生体验到学习的乐趣，并在与他们的接触过程中发现他们身上的闪光点，学会欣赏他们每个人身上的闪光点，并不断地给予他们肯定和鼓励。也许一句简单的“你真不错”就能让没有自信心的他们获得战胜困难的信心和勇气，培养对学习的兴趣。

3.确立恰当的教学目标，对学生进行分层次教学

由于这些后进生的学习基础较为薄弱，如果把他们与优生同等要求，过高的目标可能会让他们对学习产生恐惧心理。所以我们可以根据他们不同的学习基础，让他们由易到难逐步地学习，并适时给予他们指导和肯定，与他们共同分享学习进步的乐趣，并指导他们向更高一层的学习目标努力。
如果教师能与后进生建立和谐、平等的师生关系，后进生就会喜欢上课，并在课堂上积极思考，回答问题，才能真正在学习中获得人生的乐趣，而教师也能在与学生的心灵沟通和共建中做到教学互长，并在丰富多彩的心灵世界面前找到一片美丽的教学空间。
（作者单位 湖南省湘潭市第十二中学）