关于浅谈高中英语口语教学

摘要：课程改革实施以来，与传统教学相比，最重要的一点变化就是突出了学生的主体地位，要学生通过自主探究与小组合作等全新的学习方式，从学生的“学”开始，一步步地达到英语教育的目的。从这个角度出发，英语就是一门用来交流的语言，只不过是因为在世界发展中它的地位比较重要，我们要融入国际社会，就必须得懂得英语。所以，作为一种交流语言，注重高中英语的口语教学便当属自然。作为一线教师，我们就必须得想方设法提高学生的口语水平，进而提升我们的英语教学水平。
关键词：高中英语；口语教学；教学策略
随着我国国民经济的日益发展，我们追赶世界的脚步越来越快，与国际发达国家的交流与合作也日趋紧密，在这种国际形势背景之下，注重英语教学便成为我们迈向国际的一个必然步骤。英语教学的重要性显然也在于此。然而，本人从多年英语教学实践中，发现当前的英语教学存在着很多的不足，影响着当前素质教育的深入推进，如何针对这些问题提出解决的策略一直是高中英语教师努力的方向。

一、课堂英语口语的教学要面向全体学生，为学生的终身发展奠定基础

高中阶段的英语课程教学从整个英语学习的阶段来看，还处于基础阶段，并不涉及某个专业，所以既然是基础阶段，我们就必须从基础抓起，从基础的单词语法、基础的语境运用开始抓起，面对全体学生，不能随便放弃任何一个。高中英语口语是英语作为交际交流工具的门户，高中学生加强英语口语能力是时展的需要，是素质教育发展的重要内容。作为综合语言运用能力，教师在高中英语口语教学中要面向全体学生。因而，我们教师在授课的过程中就一定要想到我们的口语教学是要学生在交流的过程中能够从对方的表达中提炼信息、分析信息，并得出结论，加以表达自己的观点和看法。所以，我们要坚决摒弃那种为了应付考试而殚精竭虑的做法，而应从切实提升学生的英语素质入手，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

二、要利用现代教育技术，拓宽学习和运用英语的渠道

随着信息技术的日益完善，其对我们每个人的具体生活产生着无处不在、无孔不入的影响，我们教学领域也不例外，利用多媒体技术提升课堂授课效果的现象已然十分普遍。本文中笔者更想强调的是在当前的社会发展情景下，电脑已经成了学生生活中的一个重要组成部分，对于一些民众来讲，已经很难想象没有电脑的日子我们该怎么过了。所以我们教师在教学的过程中要正视这一问题，并合理利用这一现象，拓宽提升教学效果的途径与渠道。比如，如今学生聊天已经成为司空见惯的现象，我们硬性地去堵、去卡让学生放弃是不可能的，这时我们英语教师不妨加学生为好友，在日常聊天中用英语进行聊天，这样的方式无形中激发了学生与教师谈心的兴趣。我们也正好可以一边与学生谈心，一边提升学生的英语表达能力。我们甚至还可以成立一个群，拉全班同学进去，统一用英语交流。教师用英语布置作业，学生利用网络交作业，用英语进行交流，只要我们把控得好，对于改革传统的教学方式，提升教学效果，改变教师困于繁多的业务没有了自我的现状是很有好处的。当然，这只是利用信息技术拓宽教学领域与渠道的一个层面，信息技术的内涵非常深广，只要我们努力学习，积极拓展，我们英语就一定会受到当代高中生的欢迎。

三、要充分利用口语教学培养学生的兴趣和自主学习的能力

在很多方面，英语学科与语文学科一样，只要我们教师能够变换多种教学手法，把知识学习与具体的生活情境联系起来，把课堂教学与生动的课外活动联系起来，我们的学科教学就一定能够吸引学生的眼球与心灵，让他们对英语爱不释手。譬如，我们可以效仿语文学科所举办的各种演讲比赛、诗歌比赛、课本剧表演等形式，组织学生利用英语进行口语交流，举办一定规模的演讲赛、情景剧表演等。这样不但对于课堂知识的补充和应用是一个深化，而且使学生的交际能力、口语表达的提高落到了实处，抓到了要害，在学生忘我的活动中不知不觉地提升了自己的口语水平与英语能力。

四、充分给学生创设高中英语学习情境

众所周知，“成功的外语课堂教学应深入创设更多的情景，让学生有机会运用已学到的语言材料。”在高中英语教学中创设一个与生活相贴近的情景是非常重要的教学手段。那么高中英语口语课堂中如何创设教学情景呢？在介绍以National　heroes为话题时，我拿出了History　makers，Sports　stars　和　Superhero相关的几篇简短文章和人物图片还有一些相关的视频，但涉及的领域不同，将它们融会贯通，承上启下，融为一体。通过了解National　Heroes是学生比较熟悉和感兴趣的话题，前部分先介绍杨利伟和神州五号，让学生掌握有关词汇；后一部分再来介绍杨利伟乘坐神州五号宇宙飞船遨游太空的情况。又如我在课堂教学中以摘自：学报论文格式www.618jyw.com
To　introducemy　familiar　persons内容时，我拿出我的全家福照片和相关的视频，引入father，mother，grandfather，grandmother，brother，sister，uncle，aunt，cousin等家庭成员名称的学习，学生学得轻松自如；在操练句型Who　is　that？Who　are　they？时，我让学生用自己家的照片练习，贴近学生的实际生活。然后，我让学生运用这些词汇和句型进行对话，互相介绍，彼此了解各自的家人，既加深了同学间的感情，又调动起了学生学习英语的兴趣。通过利用挂图、卡片、实物等直观教具创设情景，另外教室本身就是最直观、最贴近生活的教学情景，在教学中可以起到事半功倍的效果，学生的学习兴趣才能被激发。
总之，口语训练和测试在实际教学中有很多生动的例子和丰富的材料，以上是笔者的一些初步探索和简单总结，也明确了今后还需继续研究和努力的方向，希望在以后的实践中能将有效的方法加以推广，并不断完善这个研究。