高中英语口语教学实践与探讨

随着中国的对外交流的日趋频繁,对英语人才的需求增加,培养学生的英语口语能力显得尤其重要,这是社会发展的要求,也是学生终身发展的需要。然而由于种种因素的制约,高中英语教学中的口语教学依旧是薄弱环节,教师过分重视语言知识的讲解与传授,忽视语言运用能力的培养,学生的口语能力普遍较弱。针对高中英语口语教学现状,笔者充分利用现有教材和学校教学资源,在实践中探索高中英语口语教学的有效途径,研究涉及课堂教学,课堂口语活动设计和课外活动的组织,将口语教学融入英语教学的方方面面,终极培养学生口语学习的兴趣,提高口语能力,实现口语交际目标。全文共分五个章节。第一章是先容本论文的研究背景,简述了高中英语口语教学现状,采用问卷调查法对高中学生的英语学习情况进行调查,从学生、教师、环境三个方面探讨了学生英语口语能力滞后的原因,并阐明研究的目的和意义。第二章简述了国内外口语教学的研究现状,包括关于口语的特点的研究、影响口语能力的因素、国内英语口语教学法的历史演变,并重点阐述了交际法的理念和任务型语言教学理论。英语口语教学中要以交际的原则为指导,将任务型教学法运用于高中英语口语教学能有效地提高学生的英语水平。第三章阐明了高中英语教学口语教学思路,提出口语教学目标和教学原则,要重视培养学生口语学习兴趣,营造良好的英语学习氛围,加强口语教学的重视程度和练习力度,教学中要兼顾语言的正确、得体与流利。第四章是笔者口语教学的实践,以交际的原则为指导,将口语教学融入英语教学的方方面面,探索改善口语教学的有效途径。在活用现有教材的基础上,将任务型教学模式应用于口语课堂,同时设计了多样化的课堂口语活动,包括日常会话操练、朗读背诵、复述、自由讨论、角色扮演和游戏等,还探讨了一些提高口语的课外活动,尽量为学生创设良好的口语学习环境,培养学生口语兴趣,提高学生口语能力。结论部分探讨了口语教学实践取得一定成效的原因,长期坚持定能有效提高学生口语能力,并就研究的不足之处提出反思和改进措施。【关键词】：高中英语口语教学口语活动任务型教学
【论文提纲】：致谢6-7中文摘要7-8英文摘要8-12引言12-13第一章研究背景13-191.1高中英语口语教学现状131.2我校学生英语口语学习现状调查13-181.2.1高中生英语口语学习状况问卷调查14-151.2.2学生英语口语能力滞后的原因15-181.3研究的目的和意义18-19第二章研究的理论依据19-292.1有关口语的研究19-212.1.1口语的特点19-202.1.2影响口语能力的因素20-212.2高中英语口语教学法变革21-232.2.1当代国内英语口语教学的历史演变21-222.2.2国内英语教学法22-232.3交际语言教学法23-252.3.1教师在交际教学法中的作用与角色242.3.2避免交际法使用的误区24-252.4任务型语言教学25-292.4.1任务型语言教学的特征25-262.4.2任务型教学中的任务26-272.4.3任务型语言教学中学生与教师的角色27-29第三章高中英语教学口语教学思路29-333.1概念界定293.2高中英语口语教学目标29-303.3高中生英语口语水平的衡量标准30-313.4高中英语口语教学原则31-333.4.1面向全体学生,为学生的终身发展奠定基础313.4.2致力于培养学生口语学习兴趣,营造良好的英语学习氛围313.4.3创造、同等、宽松、和谐的教学氛围313.4.4重视思维能力的开发31-33第四章高中英语口语教学途径33-524.1研究方案33-344.1.1研究内容334.1.2研究对象334.1.3研究方法334.1.4研究安排33-344.2教材分析与口语课安排34-374.2.1教材分析34-354.2.2口语课的安排与话题选择35-374.3任务型英语口语课堂教学37-414.3.1任务型口语教学模式37-404.3.2口语教学中的任务设计40-414.4课堂口语活动设计41-444.4.1日常会话操练41-424.4.2朗读与背诵424.4.3复述424.4.4自由讨论42-434.4.5角色扮演434.4.6信息交换活动434.4.7游戏43-444.5口语课堂教学案例44-464.5.1教学案例144-454.5.2教学案例245-464.6提高口语的课外活动设计46-484.7研究结果48-52第五章研究结论52-545.1结论525.2启示52-54参考文献54-56附录56-65附录1高一学生英语口语学习状况调查问卷Ⅰ56-58附录2高一学生英语口语学习状况调查问卷Ⅱ58-60附录3Module2Unit3SPEING教案60-62附录4Module4Unit4SPEING