高中英语口语教学纠错方式调查探讨

外语教学中对于“错误”的研究,一直以来都是一个热门的话题。国内外的学者普遍以为|教育论文网|错误是语言学习中不可避免的。在将知识系统转化成语言运用能力之前,学习者难免都会产生错误。而根据错误类型的不同,教师所采用的纠错方式也是不一样的。本文通过回顾错误和纠错的相关理论与研究以及国内外现有课堂中口语纠错方式的研究现状,探讨在新课程背景下,高中英语口语教学中教师采用什么样的纠错方式才会适合学习者的需求,促进其英语学习的积极性,提高英语口语水平。本次研究主要采用问卷和教师访谈的形式来调查了解教师在高中英语口语教学中使用的纠错方式。问卷设计的基础还是围绕“是否纠错”、“哪些需要纠错”、“何时纠错”、“由谁纠错”以及“怎样纠错”五个基本问题展开。根据调查,发现师生理想中的纠错方式存在一定的差异,教师在教学理念上的先进程度还是优于学生的看法。因此教师理想中的纠错方式往往更加侧重对错误的弱化和包容,而学生则更倾向于传统的纠错。但是现实教学中教师采用的纠错方式与其理想中的方式并不表现出完全的一致性。其次教师对纠错方式的选择还是会受到学习者性别差异与口语水平高低的影响。基于以上调查情况,本文建议教师在交际法主导的高中课堂口语教学中转变纠错理念,遵循课堂纠错原则并考虑学习者的接纳能力,创造良好的课堂氛围,灵活选用纠错方式来处理学习者的口语错误。【关键词】：高中口语教学纠错
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-7引言7-9一、文献综述9-18（一）错误的相关理论与研究9-12（二）纠错的相关理论与研究12-13（三）口语教学的相关理论与研究13-18二、高中英语口语教学中纠错方式调查研究18-28（一）调查目的18（二）调查方法18（三）调查对象18-19（四）问卷的设计19-20（五）问卷数据的收集与分析20-26（六）教师访谈26-28三、调查结果讨论28-33（一）教师视角28-30（二）学生视角30（三）教师在口语教学中对学生的纠错存在的问题30-33四、教学建议33-35（一）转变高中英语教师的纠错理念33（二）遵循口语纠错原则，营造良好课堂氛围33-34（三）考虑学生接纳能力、灵活运用多种纠错方式34-35结语35-36参考文献36-39附录（一）39-42附录（二）42-45后记45