探讨德育如何在数学教学中渗透德育学报

摘 要： 德育在教育教学过程中占有重要地位。在数学教学中必须重视德育，可以从以下方面渗透德育：对学生进行学习态度教育，对学生进行学习兴趣教育，对学生进行学习方法和坚强意志力教育，对学生进行学习习惯教育。
关键词： 数学教学 德育 学习态度 学习方法 学习习惯
新课程标准要求把学生培养成具有爱国主义、集体主义精神，树立社会主义法制意识，遵守国家法律和社会公德，并逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务的“四有”新人。这些要求充分说明了德育在教育教学中所占的重要地位，在数学教学中也必须重视德育。数学教师的任务除了传授数学知识，培养逻辑思维能力和运算能力外，还要结合数学教学对学生进行有效的思想品德教育。在教学过程中可以从以下几个方面渗透德育。

一、对学生进行学习态度教育

上文科班的数学课时经常能看到少数同学精神萎靡不振，甚至趴在那里睡觉，即使把他们源于：论文格式要求www.618jyw.com
叫醒，过不多久又重新趴下。这种现象的出现说明这部分学生不爱学习或学习目标不明确。在一次上课中途看到有同学趴下，我就很生气地说：“经常听到其他老师表扬大家常规好，你们除了常规好，还应该具备些什么呢？”没有人说话。我又说：“有一句俗话说，听话的孩子将来不一定有出息，不听话的孩子将来也不一定有出息，你们说什么样的孩子一定有出息？”还是没有人说话。我接着说：“就是有思想的孩子，就是有良好思维能力的孩子将来才有出息，而爱学习是有思想的重要标志；希望大家做有思想的孩子，更希望大家学习的孩子，只要上课听讲时精神抖擞，大家将来一定都有大出息。”这次终于没有人再趴在桌子上，全班同学都很认真听讲。

二、对学生进行学习兴趣教育

在指数函数的教学中，为了帮助学生研究指数函数的单调性及图像变化趋势，我用这样的故事引入新课：传说西塔发明了国际象棋，国王十分高兴，决定重赏西塔。西塔说：“我不要你的重赏，只要你在我的棋盘上放一些麦子就行。在棋盘的第1个格子里放1粒，在第2个格子里放2粒，在第3个格子里放4粒，在第4个格子里放8粒，依此类推，以后每一个格子里放的麦粒数都是前一个格子里放的麦粒数的2倍，直到放满第64个格子就行了。”国王想区区几粒麦子，这有何难，就令人如数付给西塔。计数开始了，第一格内放1粒，第二格内放2粒，第三格内放4粒……还没有到第二十格，一袋麦子空了。一袋又一袋的麦子被扛到国王面前。但是，麦粒数飞快增长着，国王发现，即便拿出全国的粮食，也兑现不了他的诺言。原来，所需麦粒总数为18446744073709551615。这些麦子究竟有多少？造一个仓库放这些麦子，仓库高4公尺，宽10公尺，长度等于地球到太阳的距离的两倍。生产这么多的麦子，全世界要两千年。这样一个故事，使学生清楚地认识到了指数函数先慢后快的变化趋势，体会到了学习新知识的重要性，产生了对学习的浓厚兴趣。

三、对学生进行学习方法和坚强的意志力教育

在期中考试之前，课下向同学了解他们是怎么复习的，很多同学是看书看笔记，也有的同学不复习。总体来讲，大多数学生不知道复习的原则是什么，也不知道怎样复习效果更好。针对这一问题，上课时，我提问：大家对“事不过三”这个词怎么理解？有同学说是指人对同样的错误可能犯一次两次，但不会重复犯三次。我及时指出这样理解不是很准确，但基本意思是对的。同样的道理，复习的基本原则是“查漏补缺”，而采用“事不过三”的方法是最有效的。一个人做一道题后，隔一段时间再研究一遍，过一段时间再总结一遍，这样三番五次地研究它，最终永远记住它。学生在研究数学问题时一定要有锲而不舍的精神，这样无论多难的数学问题都能搞清楚。

四、对学生进行学习习惯教育

在讲解完求曲线的方程后，找一道可用多种方法的题目检测学习效果，让学生先独立思考，然后找两个同学上来板演。第一位同学是班上上课认真听讲计算习惯也很好的同学，第二位同学是上课听讲不是很认真但是很有思想的同学。第一位同学很快用我所讲的转移代入法求出了曲线的方程，解答步骤非常标准。第二位同学上来后先是抓耳挠腮想了好一会儿，然后想出了一种很有创意的方法（参数法，课上没讲过），但是怎么也算不对，我只好让他下去了。我让其他同学评价他们的做法和答案。大家普遍认为第一位同学的做法值得学习，第二位同学的想法好，但不会用也不会算。这说明第二位同学是有思想的同学，但由于计算能力有限实现不了自己的想法。因此把这位同学定义为有思想无能力的人，把第一位同学定义为有思想也有能力的人。这些思想不一定是原创的，但他们有能力实现自己的想法，这些同学数学成绩必然优异。因此，建议大家一定要向老师学习，向同学学习，做有思想有能力的人，学会思考，决不做有思想没能力的人。
总之，德育与数学教学两者是水融的关系，教学中要求教师拥有一双睿智的眼睛，敏捷的应变能力，及时捕捉好的素材，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性，适时地对学生进行思想道德的教育。