中国筝艺传承与高师古筝教学

筝是我国最古老的弹拨乐器之一,在几千年的发展过程中,筝艺的传承历经沧桑,它经历了繁荣与没落,终极能够适应时代,在社会民众中顽强地生存下来。在近代,走进了专业音乐院校,成为一门专业课程。当代,筝重新回归大众,成为高师音乐专业的热门选修课程,同时在社会上掀起了一股持久不衰的学筝热。筝艺传承有着它优秀的传统,在新世纪,筝艺应该在现有的基础上更好的发展壮大。但是无论筝艺如何发展,都应该是在对传统批判的基础上进行继续与发扬,而不应该抛弃优秀传统。笔者以为|教育论文网|应加以探索、研究,并总结出相应的理论,有助于指导古筝艺术今后的正确发展之路。在此,本文通过对中国筝艺传承历史的论述,总结出筝艺传承过程中积淀下的优秀传统,并针对目前高师古筝教学的不良现状,提出了自己的意见,同时在新课程标准的指导下,对高师古筝教学进行了思考。希望能够改善目前古筝教学中的不良现状,使古筝教学朝着正确的方向前进,推动整个古筝艺术的继续发展。【关键词】：筝艺传承优秀传统高师古筝教学新课程标准
【论文提纲】：中文摘要5-6英文摘要6-7引言7-91筝史简述9-121.1筝之起源9-101.1.1争筑为筝说91.1.2名人造筝说91.1.3象声说9-101.2筝史简述10-122中国筝艺传承12-212.1中国古代筝艺传承12-152.1.1先秦时期的筝艺传承12-132.1.2汉魏时期的筝艺传承132.1.3唐代的筝艺传承13-142.1.4宋代的筝艺传承14-152.1.5明清的筝艺传承152.2中国近代筝艺传承15-172.2.1民间传承15-162.2.2音乐“学校”与社团16-172.3现当代筝乐教育的发展17-212.3.1筝艺传承在专业音乐院校的新阶段18-192.3.2当代的繁荣19-212.3.2.1专业音乐院校筝专业的继续辉煌192.3.2.2高师音乐专业学生热衷于选修古筝19-202.3.2.3社会筝教育20-213中国筝艺传承的优秀传统21-253.1寓教于乐21-223.2寓教于美223.3口传心授22-233.4即兴演奏23-254对高师古筝教学的思考25-374.1高师古筝教学的意义25-264.1.1多元化音乐教育的基础是民族音乐教育254.1.2古筝是中华民族乐器的重要代表25-264.1.3高师古筝教学对民族文化传承的意义264.2高师古筝教学的目的和任务26-274.2.1高师古筝教学的目的26-274.2.2高师古筝教学的任务274.3高师古筝教学的特殊要求27-284.3.1艺术教学非技术教学274.3.2综合素质提高非单一能力培养27-284.3.3教育人才输送非演奏人才练习284.4高师古筝教学的不良现状28-304.4.1重技轻文、重单项专项轻综合素质28-294.4.2忽视了学生个性的发挥294.4.3教学理论与实践的严重缺乏29-304.5高师古筝教学的改革思考30-364.5.1对筝乐传承优秀传统的鉴戒30-334.5.1.1寓教于乐30-314.5.1.2寓教于美31-324.5.1.3即兴演奏32-334.5.2对新课程标准教学理念的鉴戒33-364.5.2.1以审美为核心33-344.5.2.2注重个性发展、鼓励音乐创造344.5.2.3重视音乐实践34-36总结36-37注释37-38参考文献38-40附录40-44表1当时各地设立筝专业的音乐学院40表2当时筝家到各院校任教的情况40-41谱例41-44致谢44