多元文化背景下基础教育进展问题及对策探讨

多元文化作为21世纪的一个基本特征,深入到了社会的各个领域,当然也直接影响着基础教育的改革与发展路径。对于上海市浦东新区而言,其多元文化特色鲜明,多元文化社会初步形成,而在这一社会背景下的基础教育处在机遇与挑战并存的发展状态。浦东开发开放17年以来,随着经济社会的发展,社会人口结构、文化结构的不断变化,逐渐形成了多元文化社会,社会各文化要素及其关系要求教育与之同行,而教育状况尚不能满足基础教育多元发展需要,多元文化背景下的基础教育改革与发展的必要性便由此而生。故而,自浦东开发开放直至上世纪末的十年左右时间,浦东的基础教育改革首要解决的是数量与规模的困难,以确保各文化主体基本的受教育需要;当不同文化背景群体基本的受教育需求得到满足后,亦就不满于“有书读”,而是要追求“读好书”,对教育质量的要求越来越高,这也是浦东近几年来基础教育改革与发展的总体特征。满足不同群体的特殊教育需要,是新世纪基础教育的一个基本方向。教育以促进人的发展为核心,基础教育是人人有能力掌握自身命运的基础,是人人走向生活的“通行证”,因此“量体裁衣”的教育计划将能最大限度地发挥学习者的学习潜能和日后贡献于社会的能力。为此,浦东自建区以来在教育行政管理做出大量大胆的改革举措,基础教育的各个学段都做出了相应的管理体制改革,尤其是近几年针对教育内涵发展的目标,采取了委托管理、城郊办学联合等一系列改革措施,起到了一定的作用。然而,浦东新区自身的特殊性决定了其基础教育的独特个性,一些常规的管理举措明显不能够适应其特殊的发展要求,因此,从目前的现状而言,浦东基础教育管理还存在一定的问题。为此,笔者在对基础教育发展现状调研的基础上,分析目前基础教育发展存在问题,并试图找出解决的对策。【关键词】：浦东多元文化基础教育现状问题对策
【论文提纲】：中文摘要5-6Abstract6-10绪论10-16一、研究背景10-13二、概念界定13-14三、研究方法14-16第一章多元文化形成的必然及其对教育的影响16-22一、社会文化多元化的必然趋势16-17二、多元文化对教育的冲击17-22第二章浦东多元文化社会的形成及其对基础教育的影响22-68第一节浦东多元文化社会的形成与发展22-30一、浦东经济社会发展概况23-24二、浦东社会构成的“长江模型”24-26三、浦东社会人口构成的多元化26-30第二节浦东基础教育发展概况30-58一、多元文化背景下浦东基础教育发展整体特征31-33二、多元文化背景下浦东基础教育发展概况33-58第三节浦东多元文化社会与基础教育改革的辩证关系58-68一、社会结构的变化要求基础教育进行相应的改革58-61二、基础教育对多元文化主体的融合作用要求其自身作出改革61-62三、改革发展浦东多元文化基础教育的可能性62-68第三章多元文化背景下浦东基础教育发展存在问题及对策研究68-99第一节多元文化背景下浦东基础教育发展存在的问题68-87一、学校教育资源存量和生源分布不均衡68-74二、队伍建设机制与发展存在偏差74-76三、学校与家庭、社区关系相对封闭76-78四、委托管理成绩与问题共存78-84五、学校管理的法律与法规不完善84-87第二节多元文化背景下浦东基础教育发展的对策研究87-99一、优化学校布局结构，充分保证生均受教育资源88-90二、开放管理机制，打造高素质校长、教师队伍90-91三、建立学校与社区、家庭之间的新型关系和多种互动机制91-92四、规范组织，确保委托管理服务质量92-95五、制定鼓励各类学校协调发展的相关政策95-99致谢99-100主要参考文献100-102