小议初中语文教学中学生革新思维培养

第一，增强学生对生活的敏锐观察意识和能力，为想象储备能源。“假如把想象力比成一朵花，那么它的根基还须植根于土壤；假如把想象力比成一条鱼，那么它必须在水中才能活跃游动。”[3]学生之所以将完全个性化的作文写得千篇一律，没有个性，没有创造，就是由于他们没有作文之“根”植于这“土壤”和“水”，即没有真实的、活生生的生活素材。常言道，“巧妇难为无米之炊”，学生没有生活，没有写作素材，怎么能写出具有革新教学论文性的好作文呢？这就要求教师必须对学生进行对生活的敏锐观察意识和能力的培养。
第二，扩大作品阅读，奠定学生作新教学论文基础。培根说“读史使人明智，读诗使人巧意，数学使人精微，博物使人深沉，使人庄重，逻辑与修辞使人善辨”。鲁迅曾告诫青年“大可以看看天职以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住”，叶圣陶也提出作文应“得法于课内，得益于课外”。这些足见语文的学习不能局限在课堂上，而应树立大语文观，通过课外阅读、语文实践活动等来培养学生的感悟能力，为革新教学论文作文准备好第二手写作素材。

(三)加强策略指导，练习学生作新教学论文思维

在作文教学中，我们要培养其灵活性，让学生养成辩证思维的良好习惯，形成多方面、多层次、多角度去思索不足的能力。如面对《夜》这个题目，可想到五光十色的霓虹灯，昼伏夜出的动物，加班加点的工人，破门入室的小偷，街道巡逻的等等。这样既打开了学生联想和想象的大门，又培养了学生对不足作多向思索的能力，也就不难写出别出心裁的新意文章来。
总之，教育是否培养出具有创造精神和创造能力的新人，是现代教育是否成功的重要标志。所以，我们语文教师在前进中要敢于探讨，勇于否定自己，实践中多学习，勤思索，不断进展自己的革新教学论文能力，用自己的聪明和勤奋培养出具有革新教学论文能力的新一代。当然，在语文教学中练习学生的创造性思维，培养学生革新教学论文素质的途径、策略是多种多样的，这方面的工作有待于我们教师在实践中不断地探讨、探讨、总结。还要鼓励学生敢持己见，大胆地标新创新，增养学生思维的多向性、批判性，培养他们敢于怀疑一切的、敢于挑战一切的无畏精神，以此来支撑他们独特的人格，以此来培养他们的革新教学论文精神和革新教学论文能力，以此来迎接未来人生旅途中的一个又一个的残酷而有作用的挑战。
参考文献
[1]魏书生:《魏书生论文集》上册，群众出版社1998年版，第244页。
[2]章安祺:《西方文艺论述史精读文献》，中国人民大学出版社2003年版，第359页。
[3]潘大华:《大学写作基础》，华中理工大学出版社1999年版，第36页。
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