中学数学课堂探究式教学方式论述和实践探讨

在数学课堂教学中运用探究式教学方法给学生创设公道的问题情景，不仅能给教师提供一个教学生解决问题的途径，而且还能为学生提供实践和锻炼的机会，获得科学探究过程的直接经验。通过探索学科内容要素和认知策略从而获得发展，有助于学生建构起对数学的新的熟悉并学会基本的探究方法。本文分三部分：第一部分在理论上从心理学和教育学两方面对探究式教学进行了阐述，初步形成了课堂探究式教学模式的理论框架；第二部分论述了高中数学课堂教学中培养学生探究学习意识和探究能力的方法与途径，提出了两种探究教学模式，即数学概念课和数学习题课的探究教学模式，探讨了数学教学中如何实施探究式教学策略的问题；第三部分先容了探究式教学的实践及由此引发的一些思考。【关键词】：探究式教学模式教学策略教学评价
【论文提纲】：摘要2-3Abstract3-6第1章研究的背景6-8第2章研究的理论基础8-142.1探究式教学的心理学基础8-122.1.1认知结构理论8-92.1.2有意义学习理论9-102.1.3建构主义理论10-122.2教育学基础12-142.2.1终身教育理论12-14第3章探究式教学模式的理论建构14-273.1探究式教学的含义14-153.2探究式教学模式的教育功能与教学价值153.2.1探究式教学模式的教育功能153.2.1.1培养学生的非智力因素153.2.1.2促进学生全面发展153.2.1.3有利于培养学生的探究能力和创新精神153.3探究式教学模式的教学价值15-163.3.1探究式教学有助于改变传统的以教师讲授为主的教学方式15-163.3.2学生的演绎思维能力在探究式教学模式中得到更多的培养163.3.3学生知识的深层理解在探究式数学教学模式中得以实现163.4课堂探究式教学模式的结构和程序16-273.4.1数学概念的探究式教学模式16-193.4.2数学习题课的探究式教学模式19-27第4章课堂探究式教学模式的教学实施策略27-284.1教学课型的组织策略274.2教学内容选择策略274.3教学过程设计谋略27-28第5章课堂教学中探究式教学模式的教学评价28-295.1探究过程与探究成果的统一285.2能力提高与知识扩展的统一28-29第6章对探究教学的效果分析及熟悉与思考29-316.1探究式数学教学实施的效果分析29-306.2探究式教学的熟悉与思考30-316.2.1探究式教学要有灵活性和层次性306.2.2探究式教学对数学教师的启示30-31参考文献31-32致谢32