数学课堂探究性教学论述与实践探讨

《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出,要“改变课程实施过于夸大|教学论文网|接受学习,死记硬背,机械练习的现状,倡导学生主动介入,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力……”,“教师在教学过程中要引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习……”。围绕上述教改目标,在导师指导下,我从事了数学课堂“探究性教学”的理论研究和教学实践,取得了一定成效。　本文包括三个部分。第一部分问题的提出,概述了探究性教学是适应未来社会发展和人才培养需要的一种全新教学模式,特别是结合军事斗争人才培养目标模式,夸大|教学论文网|了探究性教学是培养高科技条件下打赢局部战争所必要的教学方式和手段。第二部分理论研究,收集和整理了探究性教学的有关资料,阐述了探究性教学的概念、特征、意义、培养目标及操纵程序等,初步形成了探究性教学的理论体系。第三部分实验部分,着重讨论了探究性教学的实施方法,通过具体的案例,分析了探究性教学的常见基本类型。根据对照班与实验班的对比结果,先容了实施探究性教学对提高学生学习数学的兴趣,增强主体意识,培养和发展多种数学能力,提高数学学习效果等方面的体会。　【关键词】：探究性教学主体性理论研究实践研究　
【论文提纲】：中文摘要3-41问题的提出4-52探究性教学的理论研究5-102.1探究性教学的有关概念52.2探究性教学的特征5-62.3探究性教学与传统教学的关系6-72.4探究性教学的理论依据7-82.5探究性教学所要达到的培养目标8-92.6实施探究性教学的意义9-103数学课堂探究性教学的实践研究10-123.1数学课堂探究教学模式设计的基本原则103.2数学课堂探究性教学内容的选择10-113.3数学课堂探究性教学的一般模式11-124各类数学课探究性教学模式及教学实践12-274.1数学概念形成探究模式及教学实践13-184.2数学命题发现探究模式及教学实践18-224.3数学问题解决探究模式及教学实践22-275数学课堂探究性教学实验的过程、方法、效果及启示27-296总结29-30英文摘要30-31参考文献31-32学位论文独创性声明32学位论文版权使用授权书32