普通高校公共艺术教育中数码钢琴集体课教学探讨

数码钢琴集体课作为普通高校公共音乐教育的限定性选修课程之一，得到了越来越多的关注。本文试图探索出一种新的数码钢琴集体课教学模式，使这门课程真正成为适合普通高校公共艺术教育的要求、满足普通高校非音乐专业大学生的实际需求、真正提高他们综合素质的一门课程。文中主要从以下几个方面展开论述。绪论，作为本文的引论部分，主要就选题的缘起、意义和价值进行了阐述，并对相关的研究状况进行了分析。第一章，数码钢琴集体课概述。本章简述数码钢琴及数码钢琴集体课，具体分析了数码钢琴的特点及上风，并就数码钢琴集体课的发展历程进行梳理。第二章，首先分析了目前我国数码钢琴集体课的开设情况，接着就普通高校数码钢琴集体课的教学目标、教学对象及教材等方面进行思考。第三章，针对普通高校非音乐专业大学生的特点及实际需求，利用数码钢琴独占|语文教学论文|的特点及上风，充分发掘数码钢琴丰富的课程资源，拓展传统数码钢琴集体课的教学内涵，笔者提出构建一种新的数码钢琴集体课的课堂教学模式——“技巧 (器乐)合奏 欣赏”，即教师在教学中通过初步的技巧练习，让学生在较短的时间内掌握基本的键盘弹奏技巧、科学的钢琴弹奏方法；同时，教师要把教学重心放在合奏实践上，以模拟(器乐)合奏实践为主导，运用“学多少，用多少”的教学理念，利用数码钢琴丰富的音色及普通高校大学生原有的音乐素质及积累，大量采用“乐队合奏”这种集体合作的授课形式。通过贯串|语文教学论文|课程始终的模拟(器乐)合奏练习，达到“以音乐带转动奏，因弹奏走进音乐”的教学目的，从而使大学生能够真正投入到音乐体验和创作中，使他们能够亲身介入、直接感受音乐的魅力。以此激发普通高校非音乐专业大学生学习音乐的兴趣，加深大学生对音乐的理解，并让他们从学习的初始阶段就学会倾听、加强配合意识、感受到合作艺术的美；还辅之以听赏内容，把音乐放在文化的视角去赏析名作。这样，技巧、合奏和欣赏三者在教学中相辅相成，使普通高校数码钢琴集体课教学成为以数码钢琴为载体的具有多向性、多维性的复合型教学，使之不再局限于单一技能练习，而是转向综合素质教育，不再仅仅着眼于单纯的技能技巧的传授，而是发展成为一种音乐文化的天生|教育论文网|。因此更适合当今普通高校公共艺术教育，更有力地促进音乐素质教育的普及和提高。【关键词】：公共艺术教育数码钢琴集体课“技巧 (器乐)合奏 欣赏”模式介入合作实践体验
【论文提纲】：内容提要4-5Abstract5-9绪论9-16一选题的缘起9-11二相关研究状况11-14三选题的意义和价值14-16第一章数码钢琴集体课概述16-22第一节数码钢琴简述16-17一数码钢琴16二数码钢琴的特点及上风16-17第二节数码钢琴集体课的发展历程17-20一数码钢琴集体课17-18二数码钢琴集体课的发展历程18-20第三节普通高校开设数码钢琴集体课的目的和意义20-22第二章普通高校数码钢琴集体课现状的分析思考22-26第一节普通高校数码钢琴集体课的开设状况22-23第二节普通高校数码钢琴集体课的分析思考23-26一普通高校数码钢琴集体课的教学目标23二普通高校数码钢琴集体课的教学对象23-24三普通高校数码钢琴集体课的教材24-26第三章普通高校数码钢琴集体课新模式——"技巧 (器乐)合奏 欣赏"26-46第一节"技巧 (器乐)合奏 欣赏"模式的界定27-28第二节"技巧 (器乐)合奏 欣赏"模式的教学目的、教学形式和教学方法28-29一教学目的28二教学形式28三教学方法28-29第三节"技巧 (器乐)合奏 欣赏"模式的教学内容29-36一键盘弹奏技巧练习29-32二(器乐)合奏实践32-36三音乐欣赏36第四节"技巧 (器乐)合奏 欣赏"模式的教学实践36-44一授课方式及授课计划37-38二教学实践38-44第五节"技巧 (器乐)合奏 欣赏"模式对教师的要求44-46结语46-47参考文献47-49致谢49攻读硕士学位期间发表的学术论文49