阐述中学生小学美术教育中学生创新思维培养小结

摘 要：充分发展学生的智力和能力，促使学生全面、健康地发展，是教育的最终目的，而这些发展往往都需要以学生的思维品质为突破口，因为思维品质是智力与能力的具体表现形式。因此，在教学中培养学生的创新思维是十分重要的教学环节。下面以小学美术教学中学生创新思维的培养为例进行一些探索。
关键词：意义；教学原则；教学方法
在美术教学中，学生的创新思维往往表现在对美术作品的创作和对美术的问题进行解决的过程中所表现的一种思维形式，它具有灵活性、精致性、流畅性、新颖性、敏捷性等特征，因而，培养学生的创新思维必须贯彻于教学源于：免费论文查重站www.618jyw.com
中，通过创新思维的培养来提高学生的独立性和自主性，提高学生的创新能力。
一、意义

1.有利于创新意象的生产

形象思维是小学生的思维特点，而美术又是一种视觉艺术，在创作过程中离不开对现实实物的观察和呈现，而这些呈现就是意象的主要来源。学生在对实物进行创造，整合形成心理意象，而创造性思维又是借助于形象和抽象的表现来产生的。因此，培养学生的创新思维有利于学生意象的产生。

2.有利于创造性思维能力的培养

美术教学内容丰富多彩，教学方法又灵活多变，这些都有利于培养学生的发散思维能力。美术又是崇尚对美的追求，美又具有广泛的意识形态和深刻的内涵，这些都给学生的美术活动提供了更加自由广阔的创造空间，而这些十分有利于学生想象的发挥，促使学生思维的活跃，能够不断地创造、不断地发现。再者，小学美术对学生直观思维能力的培养也发挥着很大的促进作用，正如学生的观察力越高，就越能激发学生的想象力，他的创造能力就越高。美术来自直观形象的观察，学生通过美术展示生活中的美，学生通过对意象的重组创造，不断提高创新思维能力。

3.有利于培养学生的创新能力

在小学美术中蕴含着丰富的情感，这些情感是创造人的真情流露，引导学生体验这些情感，有利于激起学生的情感共鸣，促使学生积极进行创新。之于情感的丰富，美术又具有极强的审美性，在教学中充分结合学生的情感、审美，有利于激起学生的创新意识。

二、教学原则

1.自由平等

不同于理论知识的条条框框，美术作品的创造是多种多样的，是学生对自我感知的一种呈现，因此，基于美术学科自由性和创造性的学科特点，教师要为学生创设一个自由平等的创造氛围，让学生在自由愉快的环境中进行创造，更有利于学生创新思维的培养。

2.多鼓励，拒绝批评

美术创造是多样性的，尤其是小学阶段的学生，一方面，他们的想象力丰富，又乐于表现自己，但是，他们又非常敏感，甚至一个小小的举动都会对学生造成很大的影响；另一方面，学生的发展离不开鼓励，这是促使学生主动学习的有利助推力。因此，实行鼓励教学，拒绝批评教学是基于保护学生的创新思维而施行的。它能很好地保护学生的创造兴趣，并给予学生充分的创造空间，学生在得到鼓励的同时，更乐于进行创造，从而提高创新思维。

三、教学方法

1.构建教学情境，培养创新思维

苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在小学时期尤其显得强烈。”因此，在小学美术教学中就要给学生创设更多的探究机会，构建一定的教学情境，培养学生的创新思维，让学生体验创新的乐趣，激发学生更加乐于进行创造。
（1）创设开放的探究环境，让学生在自由、、平等的环境中积极进行创造
开放的探究环境不仅有利于培养学生的创新思维，也有利于帮助学生形成健康的心理素质。
（2）激发学生的认识兴趣，让学生主动地去探索
如，在画面部表情之前，可以让几个学生分别表演一些脸部表情（喜、怒、哀、乐），学生不仅乐于参与这样的学习，教师因势利导示范，然后引导学生进行创作，学生的兴趣得到激发，思维自然活跃起来。

2.合理评价，激发学生的创新思维

评价是教学的重要组成部分，它对学生的学习有着很大的影响，好的评价能够很好地保护学生的创造力。小学生对教师是崇敬的，往往重视教师对自己的评价，甚至有的学生以教师评价作为权威的评价。因此，作为小学美术教师要十分重视评价教学，切实保护学生的创新意识。
（1）科学合理的评价
科学合理的评价有利促使和提高学生的创新思维，所以，教师要灵活进行评价，给学生创设一个轻松的空间，避免单一的、标准化的评价方式，重视学生的个性发展，培养学生的创新思维。
（2）进行竞争激励机制
通过竞争的评价方式，通过竞争有利于激发学生的竞争意识，调动学生的内在的积极因素，激励学生主动去探索、去创造，从而提高学生的创新能力。
总之，美术教学对培养学生的创新思维和创新能力有着不可取代的作用，教师要积极在教学中培养学生的创新思维。
参考文献：
郑贤英.如何在小学美术教育中培养学生的创新思维[J].艺术科技，2013（1）.
杨海燕.浅析小学美术教育创新思维能力的培养[J].现代交际，2011（6）.