文化素养对艺术设计和教学作用

生活需要设计,设计离不开艺术,艺术离不开文化,文化的传承依靠教育。艺术假如脱离了文化尤其是民族文化,注定会没有生命力。忽略了文化素质的艺术教育是不完整的教育。目前各高等艺术院校艺术设计专业现行的教学体系,在文化素养的教育方面有着较为严重的缺欠。由于对文学、美学、历史、哲学、社会学、人类学等领域知识的了解与掌握十分有限,大多数艺术类学生都缺少驾驭深厚的优秀传统文化和现代社会的人类文明成果的必要能力。学生创作完成的作品当中,技术因素大多会无可挑剔,可人文因素却明显缺失。延伸和拓宽艺术设计教育的专业范围,培养艺术类学生的综合文化素养,是当代艺术设计教育必须面对与重视的一个重要的问题。本文从对艺术设计教育教学的现状调查入手,深入分析了当前我国艺术设计和艺术设计教学的现状,整理对照了比较共性的问题,并分析出导致问题存在的原因——艺术与艺术设计教学中文化素养的缺失,提出选题“文化素养对艺术设计与教学的作用”。通过对文化素养与艺术设计和教学的关系的研究与分析,阐述了文化素养对于学生长大和发展的意义,对艺术设计和教育创新的意义,提出了改变这种现状的途径和方法:1、改革艺术设计专业课程结构。由于现阶段艺术设计专业课程结构中文化理论部分的创新精神的缺乏,使学生独立思考的理性思维能力较差,对艺术探索的兴趣往往表现在专业材料技法等表现语言形式上,导致作品思想空洞,缺乏新奇而充实的文化内涵等问题,应加大人文素质方面的培养和教育,比如中国史学、哲学、美学、古典文学与诗词等,并把文学和美学设为必修课,史学与哲学为选修课,以提高学生的综合文化素质,达到促进专业健康发展,完成文化艺术传承与发扬的艺术教育和历史使命。2、重视史论课在艺术设计教学中的地位和作用。思想决定行为,想从根本上改变艺术设计专业学生综合素质偏低的现状,首先从思想上重视它在艺术设计教学中的价值和地位。而美术史论课在艺术和艺术设计与教学中的地位和作用是非常重要的。它不仅具有道德教育和爱国教育功能,重要的是传承与发扬优秀的民族文化,是提高学生和设计者综合文化和美术素养的基础学科,更是艺术创作的源泉和理论基础。3、传统教学方式的创新与改革。我国艺术设计专业教学方式存在的问题是,相似的教学课程设置导致学生缺乏创造与创新思维;传统的办学模式与练习方法使学生缺乏独立特色;教学活动脱离社会实践等。这些问题导致学生学习的主观性差,缺乏创新与独立思辨能力,缺乏社会活动阅历与经验。艺术设计的创作灵感来源于生活和对生活的思考。所以,走出教室和校门,加强艺术考察,积累生活经验,以选题的方式有目的的进行教学活动,培养具有深厚文化素养和创新精神的艺术工作者,是我国艺术设计教育改革和发展的方向。【关键词】：艺术设计文化素养教育发展关系
【论文提纲】：摘要3-5Abstract5-9引言9-12第一章我国艺术设计与教学的现状12-161.1我国艺术设计与教学的现状12-131.1.1教育理论研究欠缺121.1.2学校之间相互模仿而缺乏系统规划12-131.1.3体素质有待于进一步提高131.2现状原因分析13-161.2.1课程定位不明确13-141.2.2实用主义的影响14-16第二章文化素养与艺术设计的关系16-302.1艺术设计专业学生文化素养的调查分析16-182.1.1艺术设计专业学生文化素养的调查16-182.1.2问卷的结果整理分析182.2文化素养与艺术设计的关系18-282.2.1文化素养对人的精神世界的影响19-202.2.2文化素养对艺术设计的影响20-282.2.2.1文化素养是艺术设计的基础20-222.2.2.2文化素养是艺术设计的保障22-252.2.2.3文化素养是艺术创作的灵感和源泉25-282.3文化素养是促进艺术设计和教学的基础和保障28-30第三章艺术设计专业加强文化素质修养的主要途径和方法30-333.1加强学生文化素养的培养30-313.2确立美术史论课在美术教学中的地位313.3调整课程结构，加强学生创新能力培养31-323.4改革传统的教学方式32-333.4.1以选题为中心，促进研究型学习的发展323.4.2以专业考察带动专业学习和研究323.4.3改革传统的评价方式和评价标准32-33结论33-34参考文献34-35后记35-36攻读学位期间取得的科研成果清单36