在小学语文教学中如何渗透感恩教育

人生的杠杆是精神,精神的支点是感恩,只有有了感恩的思想,我们才能焕发出无穷的气力。感恩是生活中最大的聪明。时常拥有感恩之情,便会时刻怀有报恩之心,人生便会布满聪明与幸福。但是,随着市场经济的进展和外来多元文化的影响,中华民族的传统精神与美德受到了空前的冲击,“感恩”一词现在在一些人看来早已过期了。
我们的思想教育,包括学校的教育,不能只停留在讲大道理上,更不能只停留在传授知识上,还要教育人们懂得做人的道理,特别是在校学生。目前我国的在校学生绝大多数是独生子女,父母的宠爱,生活的安逸,助长了学生的奢侈浪费、盲目攀比等不良风气。作为教育工作者,要使学生以小养成良好的个性和健全的人格,让他们懂得,感念父母之恩,要孝敬父母;感念祖国之恩,要报效祖国;感念自然之恩,要学会和大自然的生灵和谐相处;感念社会之恩,要学会和不同性格、不同阶层、不同文化背景的人相处。这才是一种更加饱满的教育,这样的教育才是“刻骨铭心”的。
怎样做才能让学生们学会用一颗感恩的心来对待生活呢?学生们的心是块空地,种什么长什么。作为教师,我们有责任以小在他们的心中撒播爱的种子,让学生懂得心存感激,学会感恩,这比什么都重要。通过各种活动让学生学会感恩父母,感谢老师,感谢同学,他们就会用一颗感恩的心去面对生活,面对挫折,面对学习,以而感受父母、亲人、师长、朋友间无私的亲情、友情,懂得“滴水之恩当涌泉相报”的真正内涵。
要让学生学会感恩,首先就要让他们拥有一双能发现“爱”的慧眼。为此我设计了一系列的活动,以此来引导学生们学会感恩。
在迎接母亲节到来之时,我以“感恩”为主题,组织了一系列活动,让学生们通过体验去感受爱。如在“感激父母,珍爱生命”活动中,首先让学生们进行“我的名字含义大”的讨论活动,学生们由于事先没有准备,无言以对。课后,让学生们回家问父母,第二天汇报时大家都激动得流下了眼泪,他们说:“我以来不知道爸爸妈妈那么爱我,以为他们只是让我学这学那,只会为了学习骂我。”有的还说起了问家长起名时的情景。学生们心灵深处的弦被拨动了,这让我坚信他们是有感情的,是能够学会感恩的。以后我还组织了“爱老师爱学校”“献给同学的爱”等活动,让学生的感恩以对父母起,逐渐延伸到对师长、对同学、对学校、对社会,以感恩的心播种感恩之情。通过这些活动,不需要老师的耳提面命的教导,不需要家长苦口婆心的说理,在活动中学生们获得了丰厚的精神财富。感恩仅仅停留在理性的熟悉和口头上是不会持久而深入的,不能内化学生们的德行。作为教师,我们还应该创造机会,创设情境,指导他们将感恩化为实际行动。
在小学语文教学中,所体现的“恩”是丰富多彩的,有自然之恩、父母之恩、老师之恩、祖国之恩、社会之恩等。我们要充分发掘教科书中感恩教育的资源,对学生进行感恩教育。
1.感念自然之恩。大自然不仅提供给我们存活的物质条件,还以壮丽秀美的山川哺育我们的精神。如,《只有一个地球》告诉我们生我养我的是地球母亲;《黄河魂》能让我们心潮澎湃、壮怀激烈;《桂林山水》《西湖的“绿”》能让我们的心灵小憩。
2.感念父母之恩。“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”告之学生天大地大不如父母之恩大。教科书中多角度地表达父母之恩,有《春蚕》中年年辛劳无怨无悔的母亲,有《麻雀》中老麻雀奋不顾身抢救小麻雀的那种爱子之情等。
3.感念老师之恩。我们应该感恩我们的老师,是他们赐予我们知识,他们为教育事业付出了一切,得到的只是沙哑的声音和沾满双手的粉笔尘,老师在学生长大教育论文教育论文的过程中担任了重要的角色,让学生感受到老师在教导自己时的辛劳和无私奉献的精神,感受到“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的真正含义。如《画杨桃》一文让我们感悟到老师教育学生的良苦专心。
4.感念祖国之恩。我们的祖国历史悠久、地大物博、儿秀,神州“五号”“六号”“七号”的成功发射、2008的奥运会、今年的上海世无不向世人展示了祖国的强盛与伟大。教材中很多文章可以让学生以民族文化中感知祖国的丰富底蕴,以祖国的优秀儿女身上感知祖国的凝聚力和无尽的恩情。课文中的《颐和园》等课文能让我们感受到祖国的灿烂文化以及振兴祖国的责任感;《狼牙山五壮士》等课文能让我们感知英烈的大勇大义;《我要报效我的祖国》《詹天佑》《为中华之崛起而读书》等课文让我们感受到中华优秀儿女的聪明。
5.感念社会之恩。今天的学生是未来社会的栋梁,我们要把他们培养为有个性又有社会责任感的人,教育他们要有爱心、利他人、襟怀坦荡。要引导学生,以《她是我的朋友》等课文感受友恩,以《尊严》等课文感受陌生人之恩,以《生命的壮歌》等课文感受神圣的生命承让之恩。
感恩是人与人之间诚心友爱、和谐相处的基石,感恩会让人感到人世间的温暖,体验到人生的欢快和幸福。