高中化学教学探讨性学习探讨

高中化学教学的中心任务就是培养学生的科学素养和创新能力,研究性学习正是达到这个目的一个有效途径,它是一种全新的教学理念,是一种全方位的学习变革。这种变革包含学习目的、内容、过程、方法以及评价等多方面。教学中,不把现成结论告诉学生,学生在教师指导下,以类似科学家进行科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题、形成观点。变学生被动学习为主动学习,激发学生的学习兴趣,让学生在研究过程中感悟创新的乐趣,培养学生自主学习能力和创新能力,进而大大提高课堂教学的效率。本文研究了研究性学习的历史背景,并简单阐述了研究性学习的含义、特征以及建构主义、发现学习、创新教育、科学方法论等理论对研究性学习的指导作用。重点开展了以化学实验为手段的研究性学习的实践活动,提出了进行研究性学习后的收获及反思。本文旨在从理论和实践相结合的基础上,以化学研究性学习为例,对高中化学教学中开展研究性学习活动具体的操纵模式进行一些有益的尝试与探索,并提出一些相关的思考问题。【关键词】：研究性学习中学化学教学实践研究
【论文提纲】：摘要5前言5-61.问题的提出6-121.1高中化学教学开展研究性学习的意义6-71.2研究性学习概念的界定7-91.2.1研究性学习71.2.2研究性学习的特点7-81.2.3中学化学教学8-91.3研究性学习的理论基础9-101.3.1建构主义理论91.3.2发现学习理论9-101.3.3创新教育理论101.3.4科学方法论101.4研究性学习以往研究的历史和现状10-111.5问题的提出11-122高中化学研究性学习的教学实践12-212.1研究方法12-132.1.1问卷法122.1.2教育实验法12-132.2高中化学研究性学习的课题选择13-142.2.1高中化学研究性学习的课题选择原则132.2.2研究性课题的选择13-142.3高中化学研究性学习的活动过程14-162.3.1高中化学研究性学习实施的组织形式14-152.3.2高中化学开展研究性学习的程序15-162.4高中化学教学研究性学习的具体实施过程16-212.4.1在化学理论课中进行研究性学习的实践16-182.4.2化学实验课中研究性学习的实践18-202.4.3化学习题课中研究性学习的实践20-213高中化学研究性学习的结果与分析21-243.1学生化学学习情况的调查21-223.2学天生|教育论文网|绩的对比22-244.有关教学思考24-254.1对于教师自身素质问题的思考244.2对于课时问题的思考24-254.3对于教学内容的思考254.4对于制约性条件的思考25结束语25-26参考文献26-27Abstract27-28致谢28-29