幼儿,审美,幼儿审美教育未来革新型人才基石视角

中图分类号：G613文献标识码：A文章编号：1671-0568（2012）01-0162-02
传统的幼儿审美教育，聚焦在两个：一是幼儿个体美育功能教育，陶冶其审美情感，培育审美意识等。二是培育幼儿的胜任社会生活的能力，引导其确立正确的人生态度，培养审美文明素质，提升精神境界，以便在未来的生活中和谐地融入社会生活。在以事幼儿教育的中，发挥幼儿审美教育还有种更为的功能，即启迪智慧、培养革新品质的功能。革新素质的培养，对于以娃娃抓起推动初中语文教学论文人的全面进展，为我国建立革新型更加强大的动力支持，无疑具有十分的作用小学数学教学论文，对后者谈些的感受和。

一、审美教育培养幼儿热爱创造的情感

创造是人类文明的源泉，人类社会是在不断创造中进展进步的，人类自身创造完善和提升的。以幼儿人格结构的构成情形来看，知（认知）、情（审美）、意（道德）三位一体，而情感是认知、心理活动的内驱力。审美教育，培养幼儿更高层次的情感——创造情感。在这，做好几的工作：，初期的幼儿审美教育，以“体现”为主，只要其在观察美、感受美、表达美等动，就要予以。在开展审美教育之初，，刚刚幼儿园的孩子，手指骨骼发育尚不完善，在绘画的时候，还做到细致准确，花在着色的时间也比较长，丧失信心，这时教师的任务是对接受审美教育的成果多和。，让幼儿把印象最深刻、视觉刺激最强烈、活动性最大的事物绘画形式表达出来。用这样的方式使幼儿把最的事物的、最关心的仔细、认真地体现出来。，让幼儿再现周围的感兴趣的事物。这样对增强其创造情感是，会积极地调动的想象能力和动手能力。，运用现代化的教学手段，为直观的情景，再疑问，培养独立思维的兴趣。第五，有意识地保护和幼儿的好奇心。幼儿思维的进展，对事物体现出了极大的好奇心和兴趣，如偶尔爬到脚边的一只昆虫，随风飘来的一片树叶等，对来说那样地思议，吸引着的心灵，活跃着的思维。这时，教师要多幼儿想象世界，呵护其幼小天真的心灵，理由，理由。这样，对培养幼儿热爱创造的情感是大有益处的。

二、审美教育培养幼儿的自由思维能力

审美教育要幼儿年龄的增加改善方式策略教学论文，5~6岁的幼儿在绘画时最想象力，可塑性强、大胆、好奇、好动，遇到理由喜欢探究，是个体思维能力进展最具开发潜力的时期。在这时，审美教育要培养和强化其自由思维的能力：，教师在上课时，要良好的活动场所及活动工具、，供自由选择，尽可能使幼儿按的思维开展趣味活动。，在为幼儿审美素材的时候，要让幼儿无拘无束地动脑、动手、动口，积极地去想、去做。这样坚持下去，会养成自由思维的习惯。，组织发掘自由思维潜能的游戏。自由游戏，能使孩子双手的灵巧性受到锻炼；又四肢运动与大脑思维之间有着着密切的生理联系，手的灵巧能力有助于的创造力在的进展。，要为儿童自由地深思小学英语教学论文创造条件。幼儿人生最的思维能力培养期，要直观和震撼力的审美教育，激发思维调控的自觉性，教师要启发自由地、感受事物的内在联系。第五，要运用现代化的教学手段让幼儿自由地展现想象美好事物。在教学中，教师会，幼儿观察和体现了有趣的现象，有的幼儿画了小朋友给大树爷爷交税的情景，有的画了小动物们在大树下做游戏的欢乐场面。教师要对的学习成果予以积极的评价和。第六，要运用夸张的策略教学论文培养幼儿的自由思维能力。要和启发幼儿将事物的特点强化、扩大、，转变初中数学教学论文事物的整体，弱化。在命题画《我的爸爸》活动中，和其他教师，在幼儿的一张画中，她的爸爸的一根头发竖立着，双眼圆瞪着，大大的，占据了画面的位置，而其他，如耳、身、脚、手都画得很小没画，问她为这样画，孩子的回答出乎的意料：“爸爸打我的时候，眼睛可凶了，好吓人的”，话语中了孩子对父亲发怒时的印象深，致使孩子将这一点体现得很，给人留下了深刻的印象，诸如此类的自由想象应当予以。

三、审美教育培养和强化幼儿的创造心理

审美教育培养和强化幼儿的创造心理，是打牢未来革新型人才的。要在予以：，要运用记忆法、改画法、拟人法等组织教学活动。在绘画创作中，提高了幼儿在活动中体现美、创作美的热情，培养了的想象力和审美创造心理。，要使幼儿在培养审美素质的快乐中强化创造心理。幼儿的快乐感与教师密切的联系，教师对幼儿的态度、欢乐环境的创设、对其学习成果的都可能强化的创造心理。，培养动手能力强化其创造心理。教师可资的物质资源达到这一目的：以形式的果冻壳，辅以瓶盖、毛线头、苹果网、皱纹纸、豆子、钎丝、吸管牙签等，让幼儿大胆想象，任意制作。经过其创意的制作，新型的电话机、可爱的小青蛙、小螃蟹、奇特的自行车等诞生了，这样的制作活动对培养和强化幼儿的创造心理是大有益处的。，展示幼儿的作品强化创造心理。教师在组织教学活动中，要使幼儿对其作品在比较中提高鉴别美的能力。幼儿的审美创造活动是个性化的，有有吸收借鉴的成分，要引导幼儿向同伴学习，在完成作品后，教师要将幼儿的作品全部展示出来，引导幼儿既乐于观赏那些技能高、创造性强的作品，又能在不起眼的作品中的优点。这样就在不知不觉中强化了创造心理。第五，要引导幼儿在超越自我的行动中培养创造心理。教师要在引导幼儿观察、深思小学英语教学论文、讨论中以不同角度寻找激发其创造心理的理由，大胆体现，努力超越已知的自我，向未来的更高层次的自我迈进。

四、审美教育培养和强化幼儿的创造素质

学前期的幼儿，的审美进展的潜能已经了的发掘，了审美感兴的萌芽阶段。这时，幼儿的审美欣赏或对学习环境、对大自然的审美关照是非常的活动，这有助于心灵深处的审美创造素质的积淀，教师以予以引导：，要经常使感受历史、现实的震撼力的美好事物，在幼小的心灵里播撒下美的种子，并使之生根、发芽，并茁壮成长，这样，对培养未来献身精神、积极地服务社会的革新型人才具有作用。，美的线条、色彩、构图、造型来再现现实，生活，体现孩子的审美感和审美，使其在审美活动中逐渐建立起审美心理结构，以小养成德智体美全面平衡进展的习惯，为积累创造素质奠定坚实的。，要加强幼儿审美教育使之超越对事物的一般性感知。对幼儿震撼力的直观的审美教育，在激发其产生了对探讨诸多知识新领域的浓厚兴趣后，积极地启发和调动其直觉、体验、想象、感悟等心理功能。这样，幼儿的审美就以有限扩大到无限，在其幼小的心灵里会产生绚丽多彩的意象和美妙的意境，一点一滴地积累创造素质。当然，在幼儿审美教育的高级阶段，现实的教学目的并让其创造的技术和操作策略教学论文，要培育和强化的审美创造素质，潜移默化地积累创造能力。，要培养幼儿美的能力。欣赏教育是提高幼儿审美能力的手段，在幼儿的教学活动中，要引导幼儿积极参与审美活动来感受、形式美和内容美的事物。还要提问，让幼儿深思小学英语教学论文作品背后的社会作用小学数学教学论文，理解作品更深层次的内容美，以而提高审美教育的质量，增强幼儿创造素质培养的效果。知道，在幼年形成的记忆和习惯，在人的一生中具有极强的稳定性，当其成年时，极有可能将艺术创造转化为科学创造。第五，欣赏审美作品培养创造素质。欣赏活动的内容儿童美术、绘画、自然景物、周围环境、雕塑、工艺美术、建筑艺术等多种类型。除了课堂外，还春游、秋游等机会，让幼儿感受祖国大好山河之美，震撼幼儿的心灵，强化创造素质的培养和积累。
四个阶段是对幼儿园儿童审美教育、打牢未来革新型人才的，主旨是要不断地积累幼儿的审美创造能力，等未来到了青年时期，逐步由审美创造向技术、向科技革新的转变，为建立革新型强大的智力和人才支持。