学生,体育教学中如何激发学生学习兴趣写作策略

是人思想活动的动力，要使学生产生体育的，就使学生有学习和以事体育的兴趣，，如何激发学生学对体育的兴趣，是每位体育教师都在深思小学英语教学论文和探讨的理由。多年来的教学经验和的课后感悟，激发学生的兴趣做到几。
词体育教学激发兴趣 革新初中英语教学论文体验

一、认真的组织教学，培养学生的学习兴趣

全面系统的体育教学，使学生以生理和心理上参与和以事体育活动的能力，以而使学生产生学习体育的动机和兴趣。体育兴趣是认识和以事体育活动的倾向。学生在学习中对体育(或某项目)产生了兴趣，体现出了求知，这对体育教学是非常的，，体育兴趣对学生学习体育具有积极作用。在上体育课的时候，运用手段来激发，培养学生的体育兴趣，以便更好的完成教学任务。但体育兴趣与课的类型无关，知道，体育课一般分为引导课，新授课，复习课和考核课四种类型。新授课是学习的新教材，授课方式是以“练”为主，任何教材学生要掌握它都经过泛化、分化、巩固和自动化。所以，在教学中，就要以其组织教学，学生动作技能形成的不同阶段，采取不同的策略教学论文来教学，课的类型了本节课的授课方式，并教材内容。学生在学习中一旦对某一教材发生了兴趣，不管哪种类型课愿意学习的，有兴趣的，，不管那些学习内容，都应激发学生的兴趣，使其认认真真的学，并且认认真真的练，这样才能更好地完成教学任务，体育课要时时刻刻，千方百计的增加学生上课的兴趣，并且学校体育的组成——学校体育运动会，更要激发学生们对它的兴趣，锻炼在赛场上的拼搏精神和不畏艰难的道德品质。

二、激发学生的体育，唤醒学生的学习兴趣

教学中兴趣最，但于课的类型无关，那么兴趣是怎样产生的？我体育兴趣的产生来，和间接的。所谓的体育是指学生被某项体育活动本身所吸引而想学习或参与的体育活动的。学生有了，就会对某项活动产生浓厚兴趣，体现出极大的学习热情，而间接的体育是指让学生认识练习的作用小学数学教学论文，使学生对学习体育的效果感到。间接的并不完说服教育下产生的，它的产生离不开学生平时的努力，学生有了，同样会产生体育兴趣。比如中长跑课，又单调又累，数学生不感兴趣，可是中长跑是提高心、肺功能的手段，学生提高的健康，以利于精力充沛的以事学习，情愿克服困难，中长跑锻炼，这样的体育见解的，说是学生产生体育兴趣的。

三、革新初中英语教学论文体育课教学内容，提高学生的学习兴趣

体育课程的革新初中英语教学论文，围绕终身体育这一中心，脱离了这一的革新初中英语教学论文只能治标而为能治本。体育教学的，既是认识的体能和技能的进展，对体育教育多功能的认识，指导着体育课的革新初中英语教学论文。在终生体育教育论述的认识学习的上，不妨将这一终身教学时期的特点化分为有序的，递进的系统，在时期的工作中，应充考虑学生的年龄、性别、生理、心理等的因素，在不断增体育知识技术技能的着重考虑在现有的文化知识结构日j上，加强体育文化教育和体育意识的培养。

四、巧设练习，激发学生的学习兴趣

练习是学生掌握知识，形成技能，进展智力的手段。课堂练习设计得好，能锻炼身体，进展学生思维，推动初中语文教学论文智能转化，增添学生对体育课的兴趣。教学中，我在设计练习策略教学论文时，个体差别与不同，力求做到分层练习，形式多样，讲求实效。
练习内容要有层次性，循序渐进，面向全体，兼顾个别，以不同层次学生的要求。教学“前滚翻” 时，在学生掌握动作策略教学论文后，我做了连续前滚翻这样难度的动作，地启发了运动高的学生，增添了的学习兴趣。
在练习策略教学论文的选择上，应学生在各的个体差别，保证绝数学生能完成课程学习，每个学生都体验到学习成功的乐趣。如：在教学滚动中，我友情分组，让学生互相。能力分组，让好的学生更上层次，学得慢的学生也可巩固知识，达到教学。

五、体验成功，进展学生的学习兴趣

东西比成功更能激励、鼓舞人的兴趣。在课堂教学中要面向全体学生，使各能力都进展，达到学习的。但学生的先天禀赋和身体素质的不同，其学习、性格、志趣、爱好等都有着差别，，在面向全体的，还要因人而异，在活动中可采取相同起点，不同，分层施教的策略教学论文，使学生都在原有上得以提高，让层次不同的每学生都能尝到成功的愉悦。
教学中，让学习有困难的学生掌握要领，让学有余力的学生解决难度的理由，要及时并学生的成功，要多学习有困难的学生成功体验。当学生在练习中“卡壳” 时，教师不予，就会逐步混灭上好体育课的自信心，以而对体育产生畏惧感，厌烦感，失去学习体育的兴趣。教师能循循善诱，扶上一把，使点滴的成功，并给予的和表扬，就能成功后的，以而逐步增强学习体育的兴趣。
浓厚的兴趣与积极的情感坚强的意志，是个体心理素质提高的体现。，小学体育教学以终身教育的出发，对学生的兴趣和良好心理素质的培养。培养学生良好的心理素质是长期的、循序渐进的，急于求成，在课程标准的中，只要教师把真诚的爱献给学生，把精力和热情倾注在课堂教学上，对学生言传身教，就能使学生逐步形成稳定持久的学习兴趣。
（编辑郑云东）