教师教师,中小学教师“轮校执教”之我见

【】教育事业的进展，教育公平、教育均衡等理由渐入的视线。，在教育均衡进展的呼声中，均衡各中小学校的师资解决理由的根本。教师“轮校执教”制度教育中师资配置均衡化的新的解决政策，在我国地区已经，但仍有着不少理由。，越来越政府和学者的焦点。
【词】轮校执教；师资；可行性

近年来，“”议题焦点话题依然有教育公平理由。但内容已以不同省份之间招生比例的差别，延展到如何消除城乡教育资源差别、如何均衡中小学教育，如何让孩子以小享受公平的教育资源等理由上。“教育资源均衡”理由的背后，迫切解决学校师资如何均衡分配的理由。

一、“轮校执教”的含义及作用小学数学教学论文

，教师轮校执教制度受到了，并已经走进了教育实践。现阶段我国教师资源配置不均，尤其在经济的省份该现象比较显著。教师过剩与教师的“二元”性，凸显了教师资源的不均衡性矛盾，以而加剧了区域之间、城乡之间、校际之间师资的不均衡，降低了教师资源的整体效率，也使教育进展失衡，并危及到教育公平和教育全面健康地均衡进展，，教师队伍素质亟需提高。
1.“轮校执教”的含义。“轮校执教”是指在区域内、教师在一所学校连续任教一段时间后，按规定到不同的学校任教的制度。“轮校执教”的目的是为了保证各校间师资和教育的相对均衡。方式受到了国内外教育领域的。在我国与其的形式有：“师资流动制度”、“定期轮岗制度”、“教师城乡交流”、“教师定期轮换流动制”、“教师定期交流制度”、“师资流动制度”、“轮岗支教”等。
2.“轮校执教”的作用小学数学教学论文。“轮校执教”是政府宏观调控师资均衡的策略教学论文，是为决各学校师资失衡理由而推行的教育方式。推行该方式在能起到显著的作用。
①于推动学校持续进展。卡兹（Katz）的“组织寿命说”，某一组织的最佳年龄区为1.5年至5年，超过5年，就会组织老化，人员的流动对组织改组以而激发组织活力。这一论述告诉，若一所学校想要持续进展，就不断更新教师队伍的结构。实行“轮校执教”，就会以往封闭的，使学校保持活力，朝气；，对学校的人事管理、教师考评和聘任制度等制度的革新初中英语教学论文了新的要求，为中小学校的革新初中英语教学论文与进展了良好的契机。
②有助于缓解社会上非良性的“择校之风”。长期以来，城乡学校之间和与非学校之间的教师在物质待遇、精神奖励、升迁机会等有着很大差别，使得基层的优秀教师大量地流动到城市学校，流动也助长了社会上的“择校之风”。造成了农村和普通学校“空巢”现象，导致了家长们的“择校热”，对所谓的名校、名师充满了向往。为了使的子女接受好的教育，盲目忙于择校转校，进而给学生和家长很大压力。推行教师“轮校执教”，平衡校际间的师资配置，以缓解社会上的“择校之风” 使我国的教育和谐进展。
③于推动初中语文教学论文教师们学术交流。“轮校执教”于推动初中语文教学论文教师间的互相学习交流；于不同特点的校风、学风、教风的推广传播；更于各学校间的取长补短和谐进展。教师们为了适应新的工作环境和人际联系，新的认可和成就，自然就会自我施压，积极奋进。，教师又接触到了地域特性不同、教育传统不一、个性特点各异的学生，了职业，有助于教师们锻炼。教师们与接触到不同教育风格的同行交流切磋，在相同专业的沟通中，定能博采众长。对于接收的学校来说，发挥优秀骨干教师的示范作用，以而发挥“辐射”、指导、以点带面的榜样作用，带动更多教师又好又快地成长。
④于义务教育均衡进展。托尔斯顿·胡森（T·Husten）的探讨结果，教育公平了三个不同的：起点公平、平等、结果公平。“平等”是核心。每个公民都有享受教育平等的权利。自我国实行义务教育免费以来，学生的入学机会均等理由已经了较好的解决。审视教育的视角已以起点公平转向受教育的平等，更多的是以微观层面上同一层次的教育，每位学生享受到了同等质量的学校教育。实行教师“轮校执教”的目的是推动初中语文教学论文学生接受教育的平等，使校际间师资力量大致均衡，以推动初中语文教学论文义务教育的均衡进展。

二、“轮校执教”仍有着的理由

在普通老百姓的眼中，学校拥有较多的教学好的教师，而非学校里教师的教学太好。，学生的家长们都急于为的孩子寻求学校而费尽心思，盲目地择校或转校。基于这些不良社会现象，均衡师资乃是解决理由的当务之急。加之教育均衡进展的呼声不断，中小学教师“轮校执教”的教学方式也越来越受到政府和学者们的。教师“轮校执教”方式的逐步促使各学校师资力量呈现良性动态均衡。在的中，在上还面对理由。
1.优秀教师的数量有限。以整体上讲，我国教育的师资进展中，在数量上缺乏一支质量上层、乐于奉献的优秀骨干教师。学校的规模再大，硬件建设再好，缺乏这一“软实力”也称之为作用小学数学教学论文上的优质学校。，要教师“轮校执教”，使教师资源在校际和区域间流动。
2.教师自身需求的差别性。教师“轮校执教”时，教师们的意愿和心理需求各不相同。比如以教师个人意愿上来讲，每位教师的情况不一样。有的年轻教师，正面对着谈的理由，希望长期在地区进展，轮换学校调离，或多或少会影响到个人理由；有的骨干教师，上有老人，下有小孩照顾，安排到离家较远的学校，经常下班赶回家，势必会给生活诸多不便；有的老教师，教学经验，但安于目前状况，不愿适应新的环境，即使勉强接受了，恐怕也无心专心教学。
3.教师的待遇缺乏弹性。不同学校间教师的实际收入有着的差别，这就导致了教师的择校心理，都愿意挤向待遇好的学校。究其理由，就所拨财政而言，差距并不显著，理由是各校教师财政工资外的收入差距比。比如：公办教师课后自办的补习班，无疑是教师的额外收入，现象一旦要严格地遏止，不遏止，会影响学生们的身心健康，会给家长、社会负面影响。
4.缺乏与之配套的管理体制。在“轮校执教”的实践中，管理制度建设滞后、学校内配和教学评价机制不等理由显得尤为。比如：多长时间轮教最合适？对教师们采取怎样的奖惩制度？如何为“轮校执教”的教师制度评定职称等一系列理由都部门。
5.教师与学生、家长之间缺少沟通。优秀教师调到新学校任教的时间不确定，有的就代几次课，有的任教一学期，有的任教一学年等，老师在短期内的学生。而对于学生，对新老师都有种敬畏感，一般都有慢慢适应的，当适教师的教学风格，老师即将调离，势必影响学生的心理发育。而家长对新来的优秀教师不，也很少有跟教师交流的机会。

三、加强“轮校执教”的倡议

1.提升教师的业务。提升每位教师的业务，才能以根本上解决优秀教师数量有限的理由，才能社会、学校、家长和学生们的要求。一，教师们互相学习，不断地提高工作热情和革新能力，教师积累多种教学的经验，让更多的教师步入名优教师的行列。另一，定期在本区域范围内安排骨干教师到薄弱学校巡回授课，传授好的教学策略教学论文，教师们学习、探讨，提升自身的业务，逐步提高教师的整体教学质量。，寒暑假时间对教师培训；平时基层教师也去名校进修学习一段时间。

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2.做好教师的思想工作。在实行“轮校执教”时，，要尊重教师们的意愿，尽量避开给教师怨言和不满的情绪。教育管理部门该制度的者和监督者，务必要地倾听教师的心声，要与有分歧意见的教师们的协商和对话。，正确地传递党的政策政策的优势，沟通，尽量化小矛盾，发掘解决理由的突破口，有性地找出应对之策。，广大的教师积极参与到这项政策的中来，最大限度地了教师们的需求，解决的后顾之忧，以而理由必将迎刃而解。
3.相应的优待政策。区域范围内教师们的结构工资实行标准化，即同一级别、同一的教师无论在哪所学校任教，其享受的结构工资和待遇相同，切实地实行“同工同酬”政策。另外，积极优秀教师们参与“轮校执教”，相应弹性的优待政策。比如：革新初中英语教学论文学校的福利制度、教师保障制度、教师评价考核制度，为教师流通扫清障碍。只要参加的教师均可享受家庭生活费用的补贴及小孩入学的优惠政策等。，使得待遇及福利制度向这些教师倾斜。目的要保证让这些愿意去外校任教的积极教师，见到更大的实惠，以而解决教师们的后顾之忧，最大限度地的需求。
4.优化管理体制。据调查论证，倡议加强法律的修订。革新教学管理机制，促使“轮换执教”的，并不断加强教师在不同的地域、学校之间的流动，逐步完善教师培训制度，教师淘汰制度激励制度。即在区域内，学校之间教师正常流动的中，重新组合优化结构，使个体能力发挥，并将不称职的教师逐渐淘汰，敞开校门，有进有出，以而使教师产生压力感，引导将压力化为动力，更好地为教育事业作贡献。在激励制度，向薄弱学校执教的教师特殊津贴或其他奖励政策，比如在评职和评优优先等。除了对其“经济”补偿政策以外，还要在专业的进展机会和其所在学校“硬件”建设也应倾斜。
5.加强教师与学生、家长之间的沟通。普通老百姓家长们受到良好的教育，都希望子女能遇到优秀教师教学，尤其是农村地区，家长更是把孩子们的未来寄托在求学之路上。，学校应当积极建立起教师与家长们沟通的桥梁，为之间的交流创造条件，比如开家长交流会，建立意见箱，家长给学校多提宝贵意见等等，让家长们参与到学校教育的中，让家长们学校、教师，以便更好地配合后期的教学工作，使得教师和家长们能齐心合力，搞好学生的教育工作。
执行教师“轮校执教”是的，必要的。温家宝总理说：“百年大计，教育为本”。未来的繁荣在很大上有赖于受教育的质量。应倡导那些思想品质好的、素质较高的教师积极地配合这一教学方式的实行，尤其要做好那些工作成绩的先进分子和骨干教师们的工作，有了的配合才是“轮校执教”教学方式的成功与否的。教师流动政策的推进也要以教师进展和需求为本、以学生进展为本、以尊重教育规律为本、以教育的整体效益为本。各教育部门通力合作，努力消除区域和校际间师资力量的过分悬殊，公民平等的接受教育，以推动初中语文教学论文整个国民教育的健康进展。
文献：
王娟娟.中小学教师“轮校执教”探讨述评[J].教育，2007，10.
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