助产,高职助产目前状况与人才培养深思

【】助产是一门进展前景非常好的传统专业，社会的进展，社会对助产人员应的知识结构、综合素质了更高要求。，认识助产专业目前状况，推进高职助产专业人才培养方式革新初中英语教学论文，提高助产专业人才培养质量。
【词】高职教育；助产专业；人才培养；方式革新初中英语教学论文
助产是一门进展前景非常好的传统专业。母婴安全，我国卫生部规定条件的医院接生，我国现有助产士与产妇比例为1∶4000，而国外助产士与产妇的比例达到1∶1000，助产士与产科病床之比为1∶8-1∶10，我国助产专业现有人数远达到国际卫生组织规定的产妇与助产士之比。在卫生部颁发的《2005-2010年护理事业进展规划纲要》中强调，要“建立和进展临床专业护士”，了助产专业区别于护理专业，了助产专业的专业进展方向和地位。，百年教育历史的助产专业受到医学教育界的，现行卫生类本科教育专业目录中设置助产专业，而在卫生类高职高专教育专业目录分类，助产专业又附属于护理学，助产士的专业技术职称护士职称，这与国际助产士联盟提倡的各国助产专业应独立立法的倡议及北欧等国独立管理助产专业的系统有很大的差距。，在认识和助产专业历史背景和目前状况，对如何加强高职高专助产专业人才培养方式革新初中英语教学论文具有的现实作用小学数学教学论文。

一、国外高级助产人才培养的目前状况

成立于1919年的国际助产士联盟（ICM）将助产士定位为：妇女家庭在围生期中护理的工作者。，在绝大和地区的助产领域已经实行独立的注册准入制度，助产士有相对独立的国际管理机构和组织，助产士注册后享有的检查和处方权，常规的孕期随访检查和正常自然分娩完全由助产士全程管理。在美国，上世纪60年代护理本科教育，和专科护理师（含助产护师）美国护理教育的主流，硕士学位的护理教育在70年代进展。新西兰是拥有助产学百年进展历史的，现在其怀卡托理工学院已拥有助产士学科博士。，国际助产专业教育已进展独立的高等专业教育，发达，助产士具有本科的专业教育背景才能以业。
以“助产专业”为词，百度网站搜索，英国有60所院校、澳大利亚有19所院校、美国有27所院校助产术课程。各国生育妇女人口比例计算，我国高等助产专业教育比例远不及上述各国，办学层次滞后。德国、英国、新西兰、瑞典、芬兰等助产士具有大学或硕士学历，有的已到博士。香港地区及国外助产教育是在学习护理普通学科制3年后再学习1年的助产专业课程。如瑞典的助产学教育是由瑞典大学或大学学院的高等专科教育，学生需完成3年护理本科教育并注册护士后再申请并完成

1.5年的助产专业教育。

二、国内高级助产人才培养的目前状况及理由浅析

我国助产士的专业教育以中专教育为主，在全国各大医院中调查均，有医院是由护士改行经过老助产士传帮带后以事助产工作的；20世纪末沿海城市的卫生类中等专业学校因因素停止招收助产专业。我国经济进展和人口素质的提高，预计到2015年，我国助产士的需求量将达35万。，我国助产士加入国际助产联盟（ICM），我国助产领域形成全程一对一管理方式，对孕产妇健康保健及产前教育达不到国际化标准，，培养我国高素质的助产士是卫生职业教育刻缓的任务。
1.全国大专层次的高助人才培养已初具规模，但人才培养案例尚不。自上世纪70年代，中专层次的教育是助产专业人才培养的主流。21世纪后，国内高级护理教育进展带动了一小高校或升格中专学校开始在原有中专助产办学的上尝试高级助产士的培养，三年制高级助产大专、五年制高职助产的教育开始起步。据教育部招生阳光工程指定平台“阳光高考”招生计划网络查询统计，2010年，全国共有78所院校招生大专层次的助产专业学生，各院校平均招生约50人。，全国大专层次的高助人才培养已初具规模，但高层次助产专业人才培养起步较晚，各省市本专业人才进展不均衡，人才培养规模上尚社会要求。
2.制约高级助产专业人才培养进展的因素。，国内有关高级助产专业人才培养这的学术探讨报道不多，供以业者借鉴学习的文献少，及医学界对助产教育的也尚存。唐玲曾报道，在2005年国内开设大专助产专业的仅有天津高等医专等4～5所高校，全国尚无统一的教材和教学计划。2006年程瑞峰等报道，对高职助产专业的人才规格、培养、岗位综合职业能力需求、课程设置等尚无具有指导作用小学数学教学论文的规范标准系统。，在我国助产专业教育以属于护理教育，我国实行助产士注册制度。这些制约高级助产专业人才培养进展的根本理由。
3.业内已有进展高层次助产专业人才培养的共识。国际理念助产士一般上的接生护士，受过独立高等专门教育的专业医务人员。国内专家：助产士是介于医生与护士之间的特殊医护群体，助产士要以生理、心理、社会、文化等各保护和推动初中语文教学论文母婴身心健康，在妊娠期、分娩期、产褥期照顾妇女生育的需求。助产士应护理能力、助产操作能力、产科能力等多的能力。国内经济、文化的进展，加入WHO对教育服务的承诺和职业资格标准国际化走势对高职教育质量标准的影响，不断借鉴国外医疗卫生服务管理系统和卫生人才培养方式，程瑞峰等：我国的中专助产专业教育层次“高移”才能跟上形势的进展。杨纪峰、牛爱莲对河南省14个地市，医疗机构近10年来中等卫校助产专业毕业生在岗助产人员488名、医疗机构管理人员和医师共348人、中等卫校教学管理人员和教师60人、有关教学专家90名等了有关“助产专业学生应的能力和知识结构”的调查，探讨报告：社会对助产人员应的知识结构、综合素质了更高要求。全面转变初中数学教学论文中专层次教育为主的助产专业人才培养方式已是助产教育以业者的心声。
三、革新初中英语教学论文高职助产专业人才培养方式，推动初中语文教学论文妇幼卫生事业良好进展
，具有良好进展前景的专业，加大高职助产专业人才培养，就加大人才培养方式革新初中英语教学论文力度，就以职业准入为导向为突破口革新初中英语教学论文高职助产专业人才培养方式。
1.革新初中英语教学论文课程设置。我国现行的助产职业的准入制是：助产专业学生毕业后先执业护士资格，方可参加省辖市卫生局组织助产技术考核。以此为，在助产专业课程设置中课程与护理专业相同，如人体解剖学、生理学、病理学、护理药理学、护理学、护理心理学、健康评估护理学、内科护理学、外科护理学、儿科护理学、精神科护理学、急救护理学、预防医学、护理礼仪与人际交往等。另临床助产士岗位所的知识和技能，设置或开发助产专业课程，如妇产科护理学、助产技术、妇婴保健学等。
2.加强课程整合。高职助产专业课程有产科学、妇科学、妇产科护理学和妇婴保健等课程，各门课程间内容有重叠，这对学制仅有3年的医学高职专业教育来说，无疑是了时间。我国现行的助产职业的准入制，将助产专业的妇产科系列课程整合为：妇产科护理学、高级助产技术和妇婴保健3门课程，这样即可避开课程间内容的，还可使学生明确学习助产专业应掌握的专业知识，职业准入的要求。
3.工学开发新课程。为了贯彻落实“工学”的办学理念，为了加强学生在校学习与实际工作的一致性，以我国现行的助产资格考核内容为，邀请妇幼保健的产科专家和卫生部门有关领导参与课程建设，开发适合职业岗位的《高级助产技术》等课程，制订课程的教学内容和教学大纲、编写教材、考核标准，并请临床一线产科工作人员参与本课程教学。
高等职业教育是现代高等教育结构组成，高职教育创办助产专业本身一件新生事物，如何提高高职院校助产专业教学质量是不断探讨的新课题。提高助产士的专业，才能降低母婴死亡率，提高我国医疗卫生的，助产专业人才培养的任务还任重而道远。
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