学生,让快乐伴随学生上好每1节课

21世纪是信息，如何使培养出来的学生清醒地站在正确的立场上，坚持正确的评价，在内容、形式的文化产品和信息资源中，识别的精华与糟粕。一名亲自参与课改的年青教师，任重而道远，要转变教育观念，更新教育思想，积极探讨教育课程革新初中英语教学论文领域的知识，不断革新，才能培养出一批跨世纪的合格的“小公民”。
素质教育要全面贯彻党的教育方针，端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，培养学生的革新精神、合作能力和实践能力，为学生的全面进展和终身进展奠定。
在课改面前，教师是传道、授业、解惑者，课堂教与学活动的组织者、引导者与者，教师的备与教的教程，是为了发挥学生的作用机会、创造条件。，要全力营造师与生、生与生互相合作的环境氛围。在教与学的双边联系上，分清与个体的联系。
在信息网络，学生体育知识的渠道越来越多，不在仅仅是教科书、教师的传授。在某些，学生以活动中合作学习，互帮互助，新的文化知识与运动技能。学生的合作学习，分组的探究，要远远大于以教科书和教师教得学到的知识多。另外，小组合作学习有助于培养创造型的人才。小组合作能力是人类社会处理理由的根本，是的合作能力。小组合作学习有助于使学生认识自我，认识个体与群体的联系。并且在小组合作学习中，学会了如何的尊重别人，他人，互相学习取长补短，进步。在教学中，教会学生小组合作学习的策略教学论文，使小组合作学习在热热闹闹环境中学习。让学生懂得小组合作学习的好处。小组学习与讨论，学习并给予的指导，才能使小组合作在新课程的课堂上发挥作用。
教师压缩或省略学生的思维，而把或答案或教师的个人思想硬塞给学生，让学生死记硬背，而恰恰相反，老师要努力为学生创造参与、积极探究，自主学习和合作的学习氛围和机会，与学生学习，深思小学英语教学论文，分享对课程的理解与成功的快乐。
创设情境，激发合作。要明确合作的目的，在讨论中争取使每个同学都有发言的机会，发表独到的见解。其他同学要学会倾听别人的倡议，并能修改或补充。现在学生是独生子女，无论做事都好独立去想，只顾埋头苦学，而不愿与人合作，再加上有的学生想别人的，却人愿意帮他；学习成绩好的同学排斥学习稍差的学生……这现在的小学生之间缺少合作意识， 每个学生之间的智力、爱好等都有着各差别，导致有的学生自负，有的学生自卑，碰上难题就去请教父母或老师，而不想的努力来答案。这就教师在教学中，积极地为学生创设合作情境，培养合作精神。在语文教学《晏子使楚》一课时，让学生表演课本剧。浅析课文使学生在小短剧中，晏子和楚王两个角色，表演则让人感觉枯燥无味。既有晏子和楚王两个人物，又有士兵和犯人等配角来烘托气氛，再按学生的能力、性别等因素分配到适合的角色，小组同学间要彼此协助，密切配合，互相支持，使课本剧的表演成功，小组每个成员都有一份成就感。使每个同学都认识到：小组合作学习为参与和交流的机会，能让在课堂上展示的才华，表演等方式还让同学们的优点，赢得别人的尊重。这样在情境表演中，同学们渐渐地喜欢上了小组合作学习的方式，每个人都愿意在小组中大胆地发表的意见或主张，体验小组合作学习的乐趣。
自主探究，排疑解难。小组合作学习，以传统教学的教师上课，变为几十个教师在交流。学生信息源，在课堂教学的自主、合作、探讨的学习活动中，每个学生都发表的见解与感受，并倾听别人的，取长补短，互相交流，互相沟通，既形成了和谐的课堂气氛，又学到了知识与策略教学论文。如在体育教学“立定跳远”一节时，学生的分组练习，小组互相的指导，教师的纠正，小组的讨论、探讨，各抒己见，人人都发表的见解，并交流多种的练习策略教学论文。这时学生也会感到喜悦和惊讶：我的策略教学论文跟一样。教师并及时做出表扬和。“集体的力量可真大呀！”使学生又一次领悟到了小组合作学习对的，并促使同学积极动脑，去寻求不同练习策略教学论文。以掌握策略教学论文到学会使用多种练习策略教学论文，进展了学生的思维，提高了学生的身体素质，张扬了学生的个性，培养了学生的语言的表达能力。使学生在小组合作中展示的才华，以而更多的知识，推动初中语文教学论文学生个性的进展。
合作探究，挖掘潜能。一名老师，要努力适应教育课程革新初中英语教学论文的要求，积极探讨课改理念，牢固树立“面向全体学生”的教育思想，创设理由情境，努力调动积极因素，千方百计地去和挖掘每个学生的内在潜能，为使学生成长为未来所的创造型人才而努力。爱因斯坦曾说过：想像力比知识更，知识是有限的，而想像力世界上的，是知识进化的源泉。，教师在教学时要精心设计理由情境，学生大胆想像、创造。推动初中语文教学论文小组教学的，提高学生的综合素质进展。如在“不同策略教学论文的走”教学中，小学生做喜欢小动物的头饰，任选几种小动物展开小动物的行走，爬行时的姿势，小组评比。激发学生的学习兴趣，开发了学生的想像力。小同学想像，天真活泼的特性，小组自编、创作童话故事。然后，小组展示，小组教师点评。再次，引导学生先在小组内说说的构思，小组同学互相交流、互相补充、取长补短；，把你创作的童话记在本小组的考核册上。这样调动了学生的学习积极性，又树立了自信心，增强了成就感。组与组之间互相交流、感受，以中既锻炼了学生的社会实践能力，又能以活动中学生的内在潜能，给学生以展示才华的机会。小组合作学习是学生自主探究，知识并在中拓宽知识面的途径。
每一名教育工作者，都要认真地去钻研教材，领悟课改的理念，以实践中不断探讨合作学习的方式、策略教学论文，使合作学习在课堂上发挥其应有的效应。只追求形式上的合作，要把课堂还给学生，让学生的更多的参与课堂学习的机会，及时和表扬小组同学之间的团作精神，使小组成员之间愿意合作，感受到合作学习的奥秘。，小组合作学习也教师在设问、引导、点拨、补充、引申、解惑上下一番苦工夫。教师虽做课堂上的主宰者，但也做旁观者，而要做学生的合作者、引导者，使学生自学、讨论、探讨，都围绕教学和教学来，偏离轨道。好比一部好的影片，展示在屏幕上的是那些演员、名人，而最累的却数幕后的英雄们。
的进步，教育工作者们培养出一大批具有革新精神和合作意识的合格人才，培养这些人才的教育工作者，要紧跟步伐，提高思想认识。在课改理念的正确引导下，与时具进，在工作中不断探讨、不断探讨、努力进取，为新一轮的课程革新初中英语教学论文做出力所能及的贡献。