幼儿,浅谈区域活动材料在幼儿园中投放

【】皮亚杰：“儿童的智慧。”区域活动的教育功能来体现。的区域活动正是幼儿增加知识、探讨学习的实践活动，幼儿在拼拼玩玩、想想说说、涂涂画画中增加了知识，相应地也进展了智力。，区域活动中区域发挥着的作用，的质量影响着幼儿智力的进展。区域活动越，形式更多样，幼儿在操作中就会变得更聪明、自信、大胆。所以教师在考虑投放时，考虑的教育价值它会的教育效果。
【词】教师；；教育价值
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中说：“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、大胆理由，摆弄、探究、实验、制作等活动，引导的建构有关的知识经验。”区域活动正验证了这一理念的科学性，也了师幼互动、生生互动、生境互动的价值所在，更完善了教师抓住契机，捕捉兴趣的主导作用。怎样更好的搞好区域活动，我应以一些做起：

一、区域活动选材要具有安全性

《幼儿园教育指导纲要》明确“幼儿园把保护幼儿的生命和推动初中语文教学论文幼儿的健康放在首位。”大自然方便，用途广泛。如玉米芯，可将其切至一小段一小段放置于美工区，蘸上颜料印画；麦秆吹画等。这些无毒、无味、无伤害隐患的原，经过清洁、消毒投放在区域活动中，安全又实用。还有废旧如饮料瓶。当然，在选取时要考虑的安全性。

二、区域活动选材要具有艺术性

在制作区域时选用美观的制作，再配上有趣的游戏，会让小朋友爱不释手。如纸杯用彩纸、丝带等辅助装饰、改造变成可爱的人物造型。碎布经过加工做成不同的造型，如花瓣造型、纽扣等。美观趣味性的造型会吸引幼儿对活动的兴趣，并积极参与。我班操作区的“喂小动物吃饭”是小朋友喜欢的活动，理由就“小动物”可爱，小动物身上的装饰游戏又是小朋友的最爱，趣味性，这能拓宽幼儿的知识面，更能进展幼儿的辨别能力、动手能力，当一只只小动物喂饱后，幼儿的内心充满了成就感，还提升了审美情趣，可谓是一举两得。

三、区域活动的要具有较强的可操作性

区域活动的多彩，与传统的教学方式相比，的确是革新，飞跃，幼儿自主选择，自由探讨，激发了创造性，提高了创造力。但运用不当，将弊意多多。有的班级在科学区里摆放的可谓五花八门，应有尽有：植物角、动物角、浮力等等，但对于区角里的东西幼儿却像摆弄“怪物”一般，根本不知道其名称，起不到应有的作用。诚然，这些投放的本身丝毫的错误，理由教师平时要多、多手段地让幼儿熟悉并这些科学的，让神秘变为常见，让奥妙变为浅显，幼儿会被激发起探究，会望洋兴叹。在选材中要选用操作性强的，发挥的吸引力，使幼儿在半个小时的区域活动中不感到乏味。如在“操作区”投放的“拼汽车”很好的一例。幼儿在拼的中会不断遇到挫折，然后经过观察、深思小学英语教学论文、反复拼贴，直到成功为止。在这中幼儿的判断智力了的进展，各式各样的汽车完全激发了幼儿的学习兴趣，有的小朋友一次能拼成辆汽车，那种成功后的喜悦更是不言而喻了。

四、区域投放要有层次性，要经常更新

教师投放时应幼儿年龄特点、阶段计划，有目的、有秩序地呈阶梯形投放，避开摆放的一成不变。众所周知的“水桶”论述告诉，每个幼儿的进展能是整齐划一的。不同的幼儿，不同的兴趣、爱好和个性，同一年龄的幼儿，之间也有着着能力上的差别，进展速度也不一样。所以在时，千万“一刀切”，考虑“吃不了”的幼儿，还要兼顾到“吃不饱”的幼儿，使每幼儿都能在适宜的环境中进展。如为了有助于幼儿小肌肉发育和培养细致操作能力，可在手工角中设置“夹花生米”的内容。在练习用筷子夹花生米时，能力强的幼儿可选择夹进瓶中，能力弱的幼儿可选择夹进盒中。
新的知识才会新的进展、新的提高。所以区域里应定时有新的，这些有的是教育活动的延伸和升华，有的是幼儿的年龄特点和进展需求精心制作的。：在“学习5以内的数”这一活动时，活动情况，投放“分类盒”和“给圆点宝宝找朋友”两件，“给圆点宝宝找朋友”加深了些难度，适合已掌握的幼儿玩，使每个幼儿在原有上进展。
游戏以其独特的魅力吸引着无数的孩子，爱玩游戏是每个孩子的天性。区域幼儿游戏活动的操作，蕴含着教育的作用小学数学教学论文，传递着教育对幼儿的期待和，更是幼儿体验、建构、进展的媒介。，教师，在区角活动中，一名有心人，最大地唤醒幼儿的已有经验，激发幼儿积极愉快和体现的愿望，让和幼儿互动，使幼儿的能力不断得以提升。
文献：
吕燕.个性化区域活动革新举措学前教育.2005.
教育部教育司.幼儿园教育指导纲要（试行）解读.江苏教育出版社，2002.