简论品德《品德与生活》校内课程资源开发与利用

摘要：《品德与生活》课程资源是一个不断发展和丰富的资源，其资源的开发和利用也是多方面的，课程资源的开发关键是切合实际，提高实效，这样才能使我们的课程成为学生“生活的课程”，才能使我们的学生健康成长。
关键词：切合实际；提高实效；“生活的课程”
1002-7661（2012）23-238-01
《品德与生活》课程是：“以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”是以儿童生活为基础，旨在让儿童学会生活，提高生活质量的课程。《品德与生活》课标明确指出：“能否积极有效地开发利用各种课程资源，关系到本课程的性质、目标的实现，制约着课程实施的质量。”
因此，要重视课程的开发与利用。在《品德与生活》课程的教学实践中，我注意挖掘校内课程资源，有效地实现课程目标。

一、充分利用学生资源

教育家苏霍姆林斯基说：“学生是教育最重要的力量，如果失去了这个力量，教育就失去了根本。”因此学生不仅是教育的对象，更是教育的重要资源。如果能把学生这一资源充分开发与利用起来，这不仅可以丰富我们的课程，而且可以让课程包含许多学生自己喜欢的、 感兴趣的东西，可以调动学生参与课程的积极性，实现双赢。

1、用心挖掘学生已有的生活经验

《品德与生活》课标指出：品德与生活课程应遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉。“生活性”是品德与生活课程的重要特征之一，《品德与生活》课教学要“生活化”，教师必须珍视丰富多彩的儿童生活对儿童品德形成和社会性发展的价值，高度关注儿童的现实生活，教学内容的选择必须贴近儿童的现实生活，让生活走进课堂。

2、全心关注学生的兴趣特长

兴趣爱好是学习的动力，学习过程是学习者的一种主体活动过程，教学必须与学生的兴趣结合起来，才能让学生在实践过程中主动建构，真正有所收获。
平日我注意了解每位学生的兴趣爱好和特长，在活动中依据活动主题内容，寻找学生兴趣所在，开发“儿童化”、“学生化”的课程资源，让教学内容更丰富，使活动更贴近学生的兴趣。如在布置《寒假里学到的本领》一课的课前准备时，我特意给出相关提示：艺术表演、唱歌、跳舞、诗朗诵、绘画、做手工、剪窗花、捏橡皮泥、折纸、做家务、洗碗、擦地、包饺子……尽可能多的提示有助于启发、引导，利用学生的爱好特长，使学生在积极参与中体验成功，获得进步。

3、细心发现学生个体差异

差异普遍存在学生中间，它会导致不同的冲突，如果能正确引导学生共享差异，互相学习，互相影响，互为课程资源，他们就会在分享差异中丰富和拓展自己。二年级下册第五单元第一主题《好大一个家》时，我把学校里所有来自不同地区的少数民族的借读生请到课堂上，他们带着具有本民族特色的民族服饰或物品、照片，并用不同的方式为同学们介绍自己民族的习俗文化、风土人情、特邀的这几位少数民族客人的加入，不仅丰富了所有参加活动学生的民族知识，还活跃了课堂气氛，激发了学生参与活动、主动学习的热情。又使少数民族学生这一资源得以充分的开发与利用。

二、善于运用学校资源

巧妙运用学校现有的一切资源，努力把整个学校变成学生可参与的学习空间。

1、充分利用图书资源

每个学期初，我都主动向学校的图书管理员调查、了解学校图书的类别和具体数目，做到对校内的图书资料心中有数。需要时能够及时组织学生借阅、调用，指导学生从图书中查找资料，让学生主动便捷的利用校内的图书资源为自己的学习服务，充分发挥了这一资源的价值。

2、精心使用多媒体资源

在我的课堂上，实物投影是最经常使用的多媒体资源，利它和学生共享学习资料，展示学生作品方便快捷，真切明了。如在二年级上学期学习《我们这里的农产品》一课时，我把学生课前填写的调查表往投影上一放，清晰地表格中呈现的内容就是对他们课前活动成果的最好反馈。我还充分利用挂图、幻灯片、录像带、光盘等已有的多媒体教学配套资源。根据内容需要，有时我还自己制作多媒体课件，带给学生全新直观的感受。这些资源有利于创设形象生动的教学情境，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，促进学生对学习内容的理解和掌握。

3、巧妙结合环境资源

校园环境本身具有重要的育人功能，在实践中我巧妙地将校园环境与教学内容相结合，充分发挥学生最熟悉的生活空间资源。如二年级上册《我爱我生活的地方》这一单元主题，旨在引导学生了解并正确使用生活环境中的服务机构和公用设施，关心爱护自己生活的环境，能为保护环境做力所能及的事情。教材关于“我生活的地方”指向为学生居住的社区，但摘自：毕业论文结论怎么写www.618jyw.com
经过学情分析，我认为对于二年级的学生来说，如果不给于相应的必要指导，让他们自己到社区去调查研究是有难度的。于是我以学生们都熟悉的校园为切入点，要求学生带着问题“你从哪儿能够看出我们的学校真美？”去参观校园，并用自己喜欢的方式记录下来。参观后立刻趁热打铁与学生交流，反馈他们搜集到的信息，再指导他们用刚才的方法到社区去调查，他们就有“法”可依了。
《品德与生活》课程资源是一个不断发展和丰富的资源，其资源的开发和利用也是多方面的，课程资源的开发关键是切合实际，提高实效，这样才能使我们的课程成为学生“生活的课程”，才能使我们的学生健康成长。