陕西省普通高校定向运动课程开展情况调查探讨

定向运动是一项智力与体力并重的聪明型体育运动项目，集群众性、趣味性、知识性、竞争性和国防教育于一体。它不仅能强健体魄，而且能培养人独立思考，独立解决所碰到的能力和体力以及智力受到压力下做出迅速反应，果断决定的能力。定向运动十分适合学生介入，它能培养学生独立分析、解决问题的能力和良好的逻辑思维能力。同时，学生投身于大自然的怀抱中，可以充分地享受大自然的美丽风光，利用阳光、新鲜空气等自然条件进行锻炼有利于增进健康。它不仅可以增强学生体质，培养学生独立分析、解决问题的能力，而且能培养学生的生存能力、竞争意识、团队合作精神等。正因如此定向运动走进学校，致力于全面提高学生的综合素质和生存能力，已成为其发展的必然趋势，这既是高校体育教育事业发展的与时俱进，又是“以学生为本”教育思想的具体实践。在高校体育教学中开展定向运动，有利于提高学生学习体育的积极性，增强锻炼的效果，有利于发展学生的速度、耐力、灵敏性、弹跳力等身体素质，增强学生体质。同时还能培养学生的勇敢，机智等优良品质。还能丰富学生的地理知识，地形知识，尤其对培养他们的自我生存能力，启发智力有独到的好处，并具有一定的军事意义。陕西省地处祖国西北部，长期以来，由于独特的地理位置以及社会、历史等多方面的原因，使陕西省在经济、文化、体育教育事业等诸多方面与其他省市有着一定的差距。本研究是在查阅大量文献资料的基础上，以陕西省普通高校体育教师以及大学生为调查对象，综合运用问卷调查法、专家访谈法、分析比较和数理统计等多种研究方法，分析陕西省普通高校定向运动教学的开展现状和影响定向运动教学和普及的因素，探讨定向运动在陕西省普通高校广泛开展的措施。具体调查研究了陕西省部分高校的体育教师与在校大学生的基本情况，具体研究结果如下：1．陕西省普通高校定向运动的普及程度相对较低；已经开展定向运动教学的学校主要以选修课或者选项课的形式在公共体育部进行教学的，目前还没有学校将定向运动做为一门必修课。已经开展定向运动教学的学校所使用的定向运动教材并不统一，很难找到符合陕西省普通高校定向运动教学的规范教材。2．陕西省普通高校从事定向运动教学的教师基本素质情况较好，但教师获得定向运动专业教育的途径较少，专业素质情况令人担忧；在校大学生对定向运动的熟悉情况，学要好于女同学；对定向运动的态度上也表现出比较喜欢这项运动。3．影响陕西省普通高校定向运动教学的主要因素是领导重视、经费投入、定向运动宣传、学校的政策问题、师资气力|教学论文范文|问题、学校场地器材问题以及课堂的组织情况等问题。4．陕西省普通高校目前还没有完整、统一的定向运动教学大纲以及统一的教学进度。5．陕西省有丰富的自然资源，为其普通高校定向运动的广泛开展提供了必要的客观条件。本文研究结果表明：陕西省普通高校定向运动开展现状与其他省市高校有一定的差距，陕西省普通高校体育教育事业要结合现时代的特征，将新兴的定向运动项目更好的在陕西省普通高校开展，并在教学中不断完善和发展该项运动。同时，可以通过该项运动培养学生对体育活动的兴趣，使其养成自觉参加体育锻炼的好习惯，为其进行终身体育锻炼奠定坚实的基础。【关键词】：陕西省普通高校定向运动课程教学研究
【论文提纲】：摘要3-5Abstract5-101前言10-211.1定向运动的价值12-131.1.1教育价值121.1.2锻炼价值121.1.3社会价值12-131.2研究背景13-141.3问题的提出14-151.4研究现状15-201.4.1国外研究现状15-161.4.2国内研究现状16-201.5研究的目的和意义20-212研究对象与方法21-232.1研究对象212.2研究方法21-232.2.1文献资料法21-222.2.2问卷调查法222.2.2.1问卷的效度检验222.2.2.2问卷的信度检验222.2.2.3调查问卷的发放与回收222.2.3访谈法222.2.4逻辑归纳法22-232.2.5数理统计法233结果与分析23-413.1陕西省普通高校定向运动课程的普及状况与教师基本情况、学生熟悉态度的调查23-303.1.1陕西省普通高校定向运动课程的普及状况233.1.2陕西省普通高校定向运动教学的课程现状23-243.1.3陕西省普通高校定向运动课程教材的使用情况24-253.1.4陕西省普通高校从事定向运动课程教学的教师年龄、学历的基本情况25-263.1.5陕西省普通高校从事定向运动课程教师背景教育与专业知识的培训状况26-273.1.6陕西省普通高校大学生对定向运动的熟悉情况27-283.1.7陕西省普通高校大学生对学校开展定向运动课程的态度283.1.8陕西省普通高校大学生对定向运动价值的熟悉28-293.1.9陕西省普通高校大学生意志品质情况的调查分析29-303.2制约陕西省普通高校开展定向运动的因素调查30-313.3陕西省普通高校定向运动课程教学大纲的设计31-333.3.1定向运动课程的基本目标323.3.2定向运动课程的教学任务32-333.4陕西省普通高校定向运动课程教学内容的组织安排以及教学时数的分析33-343.5陕西省普通高校定向运动理论课的教学组织34-353.6陕西省普通高校定向运动实践课的教学组织353.7陕西省普通高校定向运动课程的教学进度设计35-373.8陕西省普通高校开展定向运动课程的可行性分析37-413.8.1定向运动的锻炼价值有利于充分发挥学生的特长373.8.2定向运动课程的开设，适应了陕西省普通高校体育教学改革的需要37-383.8.3有利于学生养成良好的体育锻炼习惯及形成终身体育锻炼的意识383.8.4有利于学生生理、心理和社会适应能力的全面发展，符合“健康第一”的教育理念38-393.8.5有利于激发学生的主体意识和发挥教师的主导作用，拓展了体育教学的内容和空间393.8.6定向运动的多边互动性，最大限度地发挥了学生创造性和主观能动性39-403.8.7定向运动做为高校体育课程内容符合陕西省普通高校体育课程的改革趋势403.8.8定向运动课程的开展是实现陕西省普通高校体育课程目标的有效手段之一403.8.9定向运动课程做为陕西省普通高校体育教学内容体现了现代教育理念40-413.8.10陕西省普通高校有雄厚的师资队伍413.8.11陕西省可利用资源极其丰富414结论41-444.1有充分的自然资源和高校校园作为场地的保障424.2能解决体育场馆严重不足的情况424.3教师的专业知识和学生对定向运动的熟悉有待于进一步提高424.4定向运动可提高大学生的意志品质及个人能力42-434.5制约定向运动开展的一些因素需要解决434.6陕西省普通高校开展定向运动具有十分重要的意义43-445建议44-505.1加大对定向运动的宣传力度445.2认真组织教学，确保定向运动教学安全是定向运动教学顺利进行的根本保证44-455.3要转变传统的教学观念455.4提高学校及相关领导的重视程度，培养学生兴趣，加强定向运动经费投入45-465.5要加强对学校体育教师的专业培训工作46-475.6重视定向运动教学的场地、舆图|教育论文范文|的绘制47-485.7教师要深入研究定向运动的教学和练习方法，提高定向运动教学效果485.8建立良好的定向运动运作体系48-495.9举办一定规模和地域性的定向运动比赛，提高定向运动竞赛水平495.10制定相对统一的教学大纲和教学进度49-50参考文献50-53附表53-57攻读学位期间研究成果57