对我国高校社会体育课程设置优化探讨

随着我国经济的不断发展和全民健身计划的日益深入，国民健身意识逐步增强，众多群众踊跃参加的社会体育已成为时代的潮流在全国各地蓬勃兴起。人们对健身休闲娱乐体育的需求不断增加，引起了体育社会化、市场化、产业化方兴未艾。为了适应新世纪人们对体育文化发展的需要，高校社会体育这一新兴专业应运而生，并与体育教育专业、运动练习专业、运动人体科学专业、民族传统体育专业一道，被列入自1999年起开始执行的新的体育院校本科专业目录中。这意味着社会体育专业将肩负起培养新世纪所需要的社会体育专门人才的重任。课程设置是人才培养目标的具体体现，是为人才培养目标服务的。课程结构是所设置全部课程相互之间的分工和结合，是教学计划的核心，它是根据专业培养目标和培养规格确定的，是实现培养目标的基本教学文件。课程体系的改革是教学改革的核心，为适应21世纪社会发展对社会体育人才的多层次、多规格、多样化的需求，实现社会体育专业培养目标，优化社会体育专业的课程体系是培养全方位人才的一种最为有效的方法。本研究参阅了大量关于社会体育发展的文献资料以及课程学、人才学等中外专家的研究成果，收集了我国高校25所社会体育专业本科教学计划。笔者从全国社会体育专业本科课程设置现状入手，对目前社会体育专业的课程进行全面分析，课程结构的类型、课程结构层次的配置是否公道；学时安排比例问题；课程的设计是否适应社会对人才的需要等方面进行了深入而细致的分析。根据目前社会体育专业课程存在的不足和课程设计最优化原理，在广泛汲取我国高校社会体育专业课程设置优点的基础上，以符合实际需要作为取舍和组合的标准，设计出一种共鸣性最大的适合我国社会发展的“多元整合型”社会体育专业课程优化体系。“多元整合型”的社会体育专业课程优化体系依据培养“宽口径、厚基础、高素质”人才的原则，设置了六个方向的专业选修课程群。可以按照社会需求增减及组合其课程群，提高社会体育专业课程的育人功能，满足社会对社会体育人才的需要。本文运用文献资料法、调查法和数理统计法对全国社会体育专业的课程设置进行分析和再熟悉，设计出“多元整合型”的社会体育专业课程设置的优化方案。此优化方案下设的四级指标内容，均得到了专家的认定，具有可行性。有利于社会体育专业的健康发展和毕业天生|教育论文网|为符合社会发展的“博而广、专又精”的高级社会体育专业人才，并为我国社会体育专业的课程体系改革与建设提供理论依据和有益的参考。【关键词】：我国高校社会体育专业课程设置优化
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-71选题依据7-101.1社会体育专业的建立与发展满足了社会发展对体育人才的需求7-81.2国内外研究现状8-102研究方法10-122.1研究对象102.2研究方法10-112.2.1文献研究法102.2.2调查法10-112.2.3数理统计法112.3研究过程11-123研究结果与分析12-463.1国外院校社会体育专业课程设置的现状分析12-143.2我国高校社会体育专业课程设置的现状分析14-213.2.1资料来源情况的统计分析143.2.2对培养目标的综合分析14-153.2.3对培养要求的内容分析15-163.2.4修业年限、学制与授予学位的对比分析163.2.5社会体育专业课程结构配置的公道性分析16-183.2.6学时、学分以及开课门数的比较分析183.2.7对必修课、选修课学时、学分和开课门数的现状分析18-213.3设计与建立指标内容的依据和原则21-223.4指标内容的拟定→筛选→优化22-263.5构建课程优化体系的理论依据26-323.5.1课程设计最优化的涵义273.5.2社会体育专业课程优化体系设计的依据27-313.5.3根据课程设计最优化原理和社会体育专业课程设计的理论依据，设计出我国体育院系社会体育专业课程优化框架体系31-323.6对我国高校社会体育专业课程设置优化的各级指标的分析研究32-463.6.1对必修课二、指标的分析研究32-353.6.2对选修课二、指标的分析研究35-463.6.2.1选修方向指标分析353.6.2.2选修方向内容四级指标的分析35-443.6.2.3任选课指标分析44-464结论46-47参考文献47-50致谢50-51附件51-64