河北省体育教育篮球必修课教学近况与对策探讨

学校教育是社会发展的核心,是提高生活质量的基本手段,它推动着现代社会的进步和变革。因此,科教兴国已成为很多国家的基本国策和发展战略之一。高等教育是培养社会人才的重要环节,高等院校的体育教育专业是我国高等教育的重要组成部分,其具有很强的专业性特点,它的教学质量高低直接关系到我国中小学体育教师的素质高低和全国广大青少年健康水平质量的高低。面向现代化、面向世界、面向未来,培养具有敬业精神、创新精神和实际能力的复合型人才已成为我国高等教育肩负的重要使命。因此,高等院校体育教育专业的教学与整个学校体育的改革之间具有密切的关系。2003年6月,教育部提出了培养适应21世纪需要的社会主义的建设者和接班人的人才培养模式,即《全国普通高等学校体育教育专业本科专业课程方案》,其中提出培养“厚基础、宽口径、高素质、强能力、广适应、重创新”的复合型人才。篮球必修课作为高等院校体育教育专业的专业主干课程之一,在体育院系的教学中占有重要的地位。公道完善的篮球必修课课程体系是体育教育专业实现教学培养目标的重要手段,伴随着培养方案的不断调整,体育教育专业体育理论课程逐步增加,进而使术科教学时数逐步减少,作为术科篮球必修课的教学时数也在逐步减少。加之河北省高校体育教育专业有近半数是近几年才升为本科的,而河北省中学教学开展的球类项目中属篮球开展最好,作为培养体育教师的体育教育专业的篮球必修课教学质量对中学体育教学培养学生终身体育意识有着深远的影响,因此有必要对此专业的篮球必修课进行研究,并针对有关问题提出对策。本文采用了文献资料法、调查法、数理统计法和逻辑分析法,对河北省高等院校体育教育专业本科篮球必修课的教学现状进行了调查与分析,并进行了较为系统的研究。研究结果表明:1师资队伍高学历、高职称比例较小,学缘结构单一,职称结构不公道。2学生对篮球必修课的学习感兴趣,学习动机明确,学习态度认真,但学生的篮球基础普遍差,班级人数多。3篮球教学场地器材数量能够满足基本教学需要,但室内教学场地严重不足。4教师对篮球必修课教学目的和任务熟悉比较明确;但是由于课时的压缩,教学的内容相对过多,学生不可能在有限的课时内掌握的所有教学内容,完成教学任务。5教学方法陈旧,先进的教学方法没有得到有效的推广和普及,课的组织形式单一。6技术考试主要由任课教师进行评分,增加了评价的主观性,技能考试缺乏具体的评价方法。面临挑战的同时我们应该看到机遇。如何在新的形式下根据学生的实际情况和社会发展的需求,及时调整、改革和优化河北省高校体育教育专业篮球必修课程的教学现状,进而不断提高篮球必修课的教学质量,是今后教学改革中亟待解决的问题。因此,本文从加强师资队伍建设、优化教学内容、改进教学方法、改善教学场馆和器材设备、完善考核与评价体系等方面来诠释今后河北省高校体育教育专业篮球必修课程教学改革的策略。【关键词】：河北省体育教育专业篮球必修课教学
【论文提纲】：中文摘要4-6英文摘要6-10引言10-111文献综述11-161.1有关高校体育教育专业必修课教学内容方面的研究111.2有关高校体育教育专业必修课教学方法方面的研究11-121.3有关高校体育教育专业必修课教学评价的研究12-141.4有关高校体育教育专业师资的研究14-162研究对象与方法16-192.1研究对象162.2研究方法16-192.2.1文献资料法162.2.2调查法16-182.2.3数理统计法182.2.4逻辑分析法18-193研究结果与分析19-373.1河北省体育教育专业本科篮球必修课教学现状调查结果19-373.1.1篮球师资队伍现状与分析19-243.1.2学生的基本情况分析24-263.1.3篮球场地、器材及现代化教学媒体26-283.1.4篮球必修课教学过程要素分析28-374河北省体育教育专业本科篮球必修课教学发展对策37-404.1重视高校师资队伍建设,提高教师整体素质374.1.1转变教育观念,健全管理体制,加强高学历教师引进374.1.2改善教师学缘结构,促进教师学缘多元化374.1.3加强师资培训,改善职称结构,提高科研能力374.2精简优化教学内容37-384.3加大经费投入,改善场馆、器材384.4改革教学方法384.5完善考核和评定体系38-404.5.1重视能力考核384.5.2推行集体考核制度38-394.5.3建立多元化评价标准394.5.4重视过程评价39-40结论40-42参考文献42-45附录45-65致谢65-66攻读学位期间科研成果66