对于数学怎样让学生喜欢数学

数学是学校课程中开设时间最长的一门学科，随着学习的深入和课程的加深，其科学性、严密性、抽象性越来越强，一部分学生学习数学的兴趣和热情就越来越低，甚至放弃数学。
怎样让学生喜欢数学呢？
让学生先喜欢数学老师。学生喜欢一门学科首先是从喜欢这门学科的老师开始的。同样，有的因为喜欢数学老师而爱学数学，有的因为喜欢数学课而喜欢数学老师，我们尚不能简单地以学生的喜欢率是多少来肯定或否定我们的
教学。
但是我们数学教学必须要反思：如何进一步增强学生
学习数学的兴趣，怎么样更亲近数学老师？如加强数学课外活动，数学讲座，数学故事会等。因为数学的课外活动太
少了。
我们实施了新课程标准，但觉得教材中部分内容偏难，学生掌握起来不容易，一次做错不要紧，两次、三次，老师就开始烦了，学生就觉得数学没意思了，我想这也是导致学生不喜欢数学的原因之一。虽然基础知识学得扎实是我国数学教育引以为荣的，是别人学习的榜样，但为了更好激发学生的学习兴趣，能否再降低一些难度，多增加一些数学实践活动呢？

一、营造和谐的教学气氛

和谐的气氛是教育教学活动中学生生动活泼积极主动发展的基础，也是学生愉快学习，提高课堂教学效率，实现知识创新的重要条件。

1.确立平等的师生关系

俗话说：“亲其师，信其道。”学生喜欢某一教师，必然也喜欢这个教师上的课，形成“教师越喜欢我，我越喜欢这位教师上的课，我越学越起劲”的良性循环。所以教师要爱每一个学生。教师要像主持人一样具有“亲和力”，让学生有“向师性”。教师的每一个亲切的称呼、友好的眼神、期待的目光、关切的手势和充满爱意的微笑都可以在无形中缩短师生情感上的差距。

2.创设良好的人际环境

课堂上教师要力求改变优等生和教师一统天下的局面，让全体学生都参与到活动中来，而不是充当旁观者的角色。

二、激发学生的学习兴趣

著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力活动就会带来疲倦。”因此，教师在组织教学时，应通过设置各种问题情境，激发学生的学习兴趣。如：在教学时、分、秒的认识时，可以采用让学生戴红领巾的方法导入新课。刚才戴红领巾大概用了几秒啊？让学生感受所用的时间，并激发了兴趣。

三、让学生体验成功的乐趣

心理学告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。如果教师运用赏识教育理论，对学生进行鼓励性评价，那么学生将会获得一种再接再厉的内趋力。课堂中的评价往往影响到学生继续学习的积极性。评价得好，学生劲头十足，思维空间扩大，对下一知识掌握得好。评价不得体，学生会失去兴趣，郁郁寡欢。有时不光影响一堂课的情绪，还会影响一天的情绪。更为严重的甚至影响对某一教师、对某一学科的兴趣。积极评价时不要吝啬表扬。总之，要调动学生更积极主动思维，敢发表自己的意见，回答问题时无后顾之忧源于：职称论文www.618jyw.com
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四、要提供实践操作平台，让学生快乐学习

新课标指出：教师应该激发学生积极性，帮助他们在自主、探究和合作交流过程中真正理解和掌握数学知识与技能。因此，教师要面向学生，给学生探究发现的机会，不仅让学生动口、动脑，而且让学生动手操作，使他们在“玩”中发展思维。

五、减轻学生课业负担，让其健康快乐成长

努力打造快乐高效课堂，集中群体智慧，提高学习效率。对于数学作业，应以课本为主，题量要适中，结合学生能力，拉开档次。切实减轻学生课业负担，让其健康快乐成长。
总之，“教育的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒和鼓舞”。我们应不断更新观念，大胆创新，在数学教学中要时刻关注学生情感态度的发展，激发学生的学习热情，利用多种感官参与活动，让学生爱上数学课！
（作者单位 陕西省渭南市临渭区杜桥中学）