贵州省普通高校体育课程方式近况剖析及优化设置

本文采用文献资料法、逻辑分析法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等研究方法,对贵州省普通高校体育课程模式进行了现状剖析,提出了贵州省普通高校体育课程模式的优化设置对策。研究结果表明:贵州省普通高校体育课程模式呈现出多种模式并存的状况,其中以“半传统型”居多;体育课程指导思想出现了多样化,并以“健康第一、终身体育”为主要的指导思想;体育教学目标基本与新《纲要》规定的总体目标相一致,既包括了基本目标与发展目标又涵盖了五个领域的目标;多数学校体育课程设置与建设不平衡,主要在于以竞技项目为主,课程教学内容突出技术教学,运动项目多集中在传统的体育项目上,而具有贵州省地方特色的一些民族传统体育项目开设不够,学生喜欢的游泳及一些新兴项目也明显开发的不足;课程管理水平较差;课程评价体系需进一步科学化、公道化;体育显性课程上取得了较好的成绩,但在隐性课程的开发上没有引起足够重视;体育场馆设施和器械设施不足,室内场馆偏少且质量较低,室外场地的建设、维修与养护有待进一步加强;领导对新《纲要》的重视程度不够,师资气力|教学论文范文|不足,职称结构不公道,且编制制度不能很好的调动教师工作的积极性。本文指出贵州省普通高校体育课程模式的优化设置对策:进一步转变体育教学观念;完善体育课程设置结构、优化设计体育教学内容;探索开放式体育课程模式;建立人性化体育课程评价系统;加强体育设施建设,丰富校园体育文化,培养学生良好的体育意识;注重体育教师队伍建设,改革人事任用制度;加大领导的支持与重视;加强体育课程的建设开发。【关键词】：普通高校体育课程模式优化设置
【论文提纲】：摘要5-6ABSTRACT6-8第一章引言8-181.1选题依据8-91.2相关概念的界定9-111.3研究现状11-18第二章研究对象与方法18-202.1研究对象182.2研究方法18-20第三章结果与分析20-523.1贵州省普通高校体育课程模式的实施现状剖析20-383.1.1贵州省普通高校体育课程模式的实施现状及分析20-213.1.2体育课程指导思想的实施状况及分析21-223.1.3体育课程目标的实施状况及分析22-233.1.4体育课程设置与课程结构的实施状况及分析23-303.1.5体育课程组织形式30-323.1.6体育教学模式实施现状32-373.1.7体育课程评价体系37-383.2贵州省普通高校体育课程模式实施的影响因素38-523.2.1领导和教师的表现及重视程度38-403.2.2场地器材等硬件设施40-423.2.3师资42-473.2.4学生47-503.2.5体育课程资源开发和体育教材建设50-52第四章结论52-54第五章优化设置对策54-575.1进一步转变体育教学观念545.2完善体育课程设置结构、优化设计体育教学内容545.3探索开放式体育课程模式545.4建立人性化体育课程评价系统54-555.5加强体育设施建设,丰富校园体育文化,培养学生良好的体育意识555.6注重体育教师队伍建设,改革人事任用制度55-565.7加大领导的支持与重视565.8加强体育课程的开发与利用565.9加强体育教材建设56-57参考文献57-63贵州省普通高校体育课程模式的现状剖析与优化设置问卷调查(专家问卷)63-66贵州省普通高校体育课程模式的现状剖析与优化设置问卷调查(学生问卷)66-68后记68-69