谈述辉煌取田鲁之精华，造苍平之辉煌

【设计思想】
地理课程作为高考必考科目之一，十几年来一直受到重视。新一轮的课程标准要求教学三位目标的实现：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。而随着浙江“三位一体”学校的招生改革，学业水平测试源于：www.618jyw.com
的要求也在不断提高，除重点考查学生的基本地理科学素养和人文素养，也在不断加大对知识获取、迁移和分析等能力的考查。但面对地理初中不考，学生不重视的现状，高中地理教师倍感压力，整体呈现出学生底子薄、理解难度大、兴趣低下等症状，在课堂上往往都是被动接受知识，效果大大折扣，这就要求老师教学要打破常规，将学生变为课堂的主体。如何才能提高学生学习兴趣做到这一点呢？从这个角度出发结合会考要求，我对学生和教材进行了认真的分析，并查阅了大量资料，研究教法，将必修Ⅲ第二章第三节《流域的综合治理与开发——以田纳西河流域为例》和第五节《矿产资源合理开发和区域可持续发展——以德国鲁尔区为例》进行整合，以区域自然资源综合开发利用为核心，结合学生生活的实际，构建了一节学业水平测试复习课《取田鲁之精华，造苍平之辉煌》。
【教材分析】
高中地理课程内容的设计以可持续发展为指导思想，以人地关系为主线，以当前人类面临的人口、资源、环境、发展等问题为重点。本章教材的主题是“区域可持续发展”，主要通过案例的形式展示出来，引导学生联系实际，学会分析问题、解决问题的思路及经验，为我所用。尤其是现在，我国的长江流域、黄河流域、珠江流域等都正在继续开发整治，美国田纳西河流域开发治理的成功经验，有我们可供借鉴的地方；同时通过德国鲁尔区矿产资源合理开发和区域可持续发展问题的研究，让学生从中吸取经验教训，以此寻求一条适合我国东北老工业基地发展的可行性道路。
【学情分析】
由于温州市公开课，要回避自己的班级，所以在上课之前和学生需要进行必要的沟通，以便了解学生的状况及知识的掌握水平。目前，学生对这两节内容的学习仅仅停留在记忆阶段，没有深入的理解和掌握。所以借学业水平测试复习的机会，在对本部分内容进行总结的基础上，引导学生对鳌江流域的综合开发与治理及苍南矾山镇的振兴提出宝贵意见，学以致用，进行升华。
片段一：导入新课（2分钟）
教师活动：
（1）老师进行自我介绍：首先请容许我自我介绍一下，我姓刘，名达全，来自平阳。今天来到贵宝地苍南龙港，虽然我们素未蒙面，但我们有着共同的特点，大家知道是什么吗？我们共饮一江水——鳌江，虽然苍平在行政上进行了区分，但我们情感还是很深的，苍平一家亲嘛。
（2）抛出实际问题：苍平位于浙江省东南部的鳌江流域，区内自然资源丰富，但怎样能在资源开发的同时，实现资源与环境、经济的协调发展，走可持续发展道路，是我们家乡人共同关心的问题。
学生活动：学生兴趣高涨，消除了对老师的陌生感，课堂气氛活跃。
设计意图：让学生对自己生活的环境产生兴趣及思考，从而把他们引入课堂。
片段二：了解学业水平测试要求（2分钟）
教师活动：老师总结归纳及适当强调学业水平测试要求及命题的方向。
学生活动：在教材相应部分主动作出标记。
设计意图：加深学生对考点的印象及明确自己复习的目标，更具针对性。
片段三：回顾并归纳总结已学知识（5分钟）
教师活动：
（1）抛出问题——请同学们结合教材P47～50，及P58～62内容，进行归纳总结，并写出知识结构框架图。
将学生的框架图用多媒体展示出来，并请同学给予适当的点评：
（2）流域综合治理与开发矿产资源合理开发
以鲁尔区为例
以田纳西河流域为例
（3）方法归纳：抛出问题——请大家概括研究和规划区域自然资源综合开发利用的一般方法。在学生回答后可做适当补充。
学生活动：各小组分别讨论，共同完成教师提出的问题，并派代表呈现。
设计意图：主动回顾旧知识点，变被动为主动，并培养学生自主、合作精神。
片段四：学以致用（20分钟）
教师活动：老师设置角色扮演，并抛出问题——同学们，为了更好的建设家乡，我们决定成立苍平经济发展智囊团，到鳌江流域进行实地考察，借鉴美国田纳西的成功经验，为鳌江流域的综合治理与开发献计献策。
调研活动如下：请大家阅读学案导学上的材料

一、进行角色扮演。

（1）智囊团的成员包括政府官员、经济学家、企业家、环境保护主义团体，大家分成四组体验的角色，进行交流、讨论，并选出本小组的组长，实行组长负责制。
（2）完成考查任务后，每个考查小组需要提交一份考查报告，报告的要求如下：①语言规范，字迹、条理清晰。②找到问题的关键所在。③每个小组要通力合作完成。
（3）任务分配如下：
政府官员：从气候、地形、河流和自然资源等方面考查鳌江流域发展的区位优势。
经济学家：考查鳌江流域经济发展中存在的问题。
企业家：借鉴美国田纳西河流域的综合治理与开发的主要措施，为鳌江流域的可持续发展献计献策。
学生活动：根据老师给的材料及图片进行新闻发布会并答记者问。学生之间积极探讨，分析材料，从中获取知识，并进行总结概括。
设计意图：启发学生思考，引导学生主动探索知识，加强学生之间的交流与合作，培养团队意识，并使学生能将所学知识应用到实际生活中，学会知识的迁移。
片段五：例题分析，加深巩固（10分钟）
教师活动：结合世界矾都——矾山镇的相关资料，提出问题。
（1）材料中反映出来的矾山镇发展区位优势有哪些？
（2）按可持续发展观点，借鉴鲁尔区综合整治的成功经验，你认为振兴矾山镇可采取哪些行之有效的措施。
片段六：老师总结（1分钟）
中国有句古话叫“授之以鱼不如授之以渔”，本节课我们就借鉴美国田纳西河流域及德国鲁尔区的成功经验解决分析实际问题，目的就是要大家掌握并学会运用“研究区域不同资源合理开发利用”的一般方法，并能融会贯通，同时也希望有朝一日，各位同学真的学业有成，建设家乡，造苍平之更辉煌。
【板书设计】
取田鲁之精华，造苍平之辉煌
【教学评价】
该老师主要运用了实际案例教学方法和情景体验方法等，充分调动了学生的主动性和积极性。在课堂中学生成为了教学的主体， 教师是组织者和引导者， 引导所有学生积极参与在讨论中，各抒己见。学生与学生之间有一种信息的交流， 学生会积极思考，相互启发、讨论， 他们觉得这一学习过程很有趣的，会主动积极地参与到这一过程中，对抽象的理论知识能有更直观、透彻的理解，训练学生综合运用所学知识去解决实际问题的能力，激发学生学习的兴趣和求知的。