语文教师阅读与自主进展探讨

全球范围内的教师专业化发展浪潮和我国日趋深入的新课程改革对教师发展提出了更高的要求。教师的专业素养的高低成为课程改革能否顺利进行的关键。教师的专业发展研究的焦点已由教师群体的被动的专业化转到教师个体的主动发展,由关注专业发展的外部环境和对社会地位的认可到关注“内部”专业素质提高的过程。本文以此为论题,主要论述了以下几个方面的问题:1.自主发展是教师专业发展的最佳选择。自我意识是教师专业发展的关键;自我实践与反思是教师专业发展的有效途径;自我建构与超越是教师个体发展的终极目标;自主发展的最有效的方式是自主学习。2.中学语文教师的专业发展是指教师在语文专业理论知识和实践能力与教育专业理论知识和实践能力不断更新、演进和丰富的过程。阅读是语文教师专业发展的重要途径之一。阅读最能体现教师发展的自主性。3.教师的自主阅读对于语文教师长大具有特殊意义;语文学科特点要求语文教师必须是一位优秀的读者,具有良好的阅读品质是语文教师自身发展的内在需求。4.语文特级教师的阅读生活是对教师自主发展道路的生动阐释。他们在阅读中探索语文学习、教学的意义,不断自我反思、调节、完善进而实现自我,走上专业化发展的道路。5.语文教师要强化自我专业发展意识,提升教师自主发展的内驱力,加强学习、实践和反思。学校要为教师专业发展创造良好的环境。【关键词】：语文教师自主发展自我意识自主阅读特级教师
【论文提纲】：论文摘要6-7ABSTRACT7-9绪论9-15一、选题的背景9-12二、概念界定12-13三、研究的目标、内容、意义和拟解决的问题13-15第一章寻访:教师专业自主发展与教师阅读研究综述15-25第一节教育行政部分关于教师发展的相关政策、文件15-16第二节国内外研究者有关教师自主发展的论述16-18第三节关于教师阅读与专业发展研究综述18-25第二章探究:中学语文教师的自主发展25-31第一节自主发展,教师专业发展的最佳选择25-27第二节中学语文教师专业发展具有强烈的自主性27-28第三节自主发展的最有效的方式:自主学习28-31第三章聚焦:语文教师的自主阅读31-43第一节阅读对于教师专业发展的意义31-33第二节阅读对于语文教师长大的特殊意义33-39第三节尴尬的阅读现状39-43第四章求证:语文特级教师阅读经历的启示43-54第一节阅读成了语文特级教师们的生活方式43-46第二节在阅读中开掘语文学习的源头活水46-48第三节在阅读中探索语文学习的意义,走上专业发展的道路48-51第四节语文特级教师的阅读生活是对教师自主发展的生动阐释51-54第五章应用:给教师和学校的建议54-61第一节对教师专业自主发展的建议54-56第二节对语文教师阅读的建议56-59第三节对学校的建议59-61主要参考文献61-64后记64