在语文教学中培养学生革新能力

在语文教学中不仅要培养学生阅读和写作的能力，而且还要注重革新教学论文能力的培养。要培养学生的革新教学论文能力，首先就要有不足意识，只有多方面启发学生的不足意识，才能培养学生的革新教学论文能力。在语文教学活动中怎样才能培养学生的革新教学论文能力？具体我以以下几方面去做：
一、在阅读教学中让学生充分发挥想象力，把文章所写的社会生活同自己的生活阅历和环境作比较，或者对自己很长一段时期进行猜测，写此类文章会以什么角度来写等等。学生也可以对所学的文章进行再构思，对文章的谋篇布局提出自己的思路。在这种探讨性或者说创造性的学习过程中，教师对学生提出的不足要给予支持和引导，切不可抹杀，以增强学生的自信心，以而使学生的革新教学论文能力得到培养。
二、学生在回答不足或者是做练习时，很多主观性题目答案不是唯一的，这种情况，要鼓励学生以不同的角度来看待不足、浅析不足，要充分调动学生思维的积极性。当学生出色地回答不足后，得到老师的鼓励，感到成功的喜悦，学生的思维就会被激活，革新教学论文能力就会得到培养。
三、作文方面让学生适当写一点科幻作品，任凭想象，可展示魔幻世界的神奇魅力，也可上下五千年地天马行空。通过以上的练习，可增强学生的想象力和创造力，以而也可使学生的革新教学论文能力得到培养。
不足意识是培养学生革新教学论文能力的基础。然而不足意识不是天生的，它需要培养和激发。以现在学生的基本情况来看，学生的不足意识比较薄弱，具体体现为两种情况：一是不能或不善于提出不足。学生虽有一定的不足意识，但没有体现出潜在的状态。对教育者来说，是要激发学生的不足意识，发挥其作用和价值。二是学生因教与学等多种因素，不善思索，不能或不善于提出不足，不足意识较少或没有。对于一个教育工作者来说，学生的不足意识是要靠培养，而培养的过程是使不足意识以无到有的过程。针对第一种情况，激发学生不足意识的关键是创设良好的教育环境和气氛，增进教学，加强师生相互交流，鼓励学生大胆质疑。青少年学生好奇心强，求知欲高，这正是不足意识的体现，教师在教育教学活动中要充分爱护和尊重学生的不足意识，师生之间要保持同等、和谐的联系，消除学生在学习中、课堂上的紧张感、压抑感和自卑感，以而在轻松愉快的气氛中表露灵性，展现自己的个性。有了这样的适宜环境，学生的不足意识可获得充分的发挥和显示，各种奇妙构想独立的见解就会层出不穷。针对第二种情况，培养学生的不足意识，除了要有良好的教育教学环境，还要特别留意采用启发式教学，精心设置不足环境，为学生不足意识以无到有、以少到多的培养提供科学策略。教师在教学中不能把“不足”强加给学生，而应通过启发式教学，精心设置不足情境来培养学生的不足意识，以而使学生的革新教学论文能力得到培养。
(作者单位:551300贵州省贵定县新铺中学)