浅谈小学语文教学中学生学习兴趣培养

学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向，是一种非智力因素。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。”由此可见，在学习活动中，兴趣的位置比智力更重要。学生只有对语文感兴趣，才想学、爱学，才能学好。因此，激发学生学习的兴趣，是提高教学质量的关键。笔者作为一名小学语文教师，在培养学生学习兴趣方面做了一些总结，下面谈一下自己的观点。

一、创设课堂情境，激发学习兴趣

在小学语文教材中，有很多诗歌、寓言、童话、各类故事，它们有的体现大自然的美，有的富有生活的情趣，有的蕴涵着深刻道理。那么应该如何创设情境呢？这就需要教师采用多种教学方式来引导学生。比如在讲解说明文时需要模型，为了更好地让学生知道模型的制作步骤，教师在备课时首先就要亲手去搜集材料来制作，在课堂上演示给学生，让他们清楚制作的每一个具体步骤。这样既能解除了学生的迷惑，又能激发他们的学习兴趣。例如在教授《东方之珠》一课时，教师应该在课前做好充分的准备，充分利用多媒体进行教学。在讲课文之前，教师播放多媒体，让学生通过观看东方之珠的美丽，感受五光十色的美景。由于小学生眼界相对来说比较狭窄，只有让他们通过视觉，真实地感受到声音、图画的情景，才能达到教学目的，同时也能调动学生的积极性，激发学习的热情。这种善于创设情境方式的新课堂的能力，是我们语文教师必须具备的。这样也能在很大程度上调动学生的学习兴趣。

二、拓宽渠道，培养学习兴趣

教师应该多方面地拓宽学生对语文的学习兴趣，而不单单只局限在课堂教学里，也不只局限在课本的范围里。教师应该以多方面引导学生，激发他们对语文的学习兴趣。比如说教师在备课时收集尽可能多的关于课文的补充知识，在课文的基础上拓宽学生阅读的范围，掌握更多的课外知识。教师可以运用多媒体，通过制作课件，以幻灯片的方式把课外的文学知识传授给学生，让他们不仅仅学习到课文的基本知识，同时也扩大了阅读视野。作为语文教师，更应该熟悉到，给学生的不仅仅是知识，更重要的是做人做事的道理，再一个是体素质的提高。所以语文教师的责任比起其他学科教师来说就显得更为艰巨。在教学过程中，语文教师应该培养学生的文学修养，这就需要教师多引导学生在课外大量地阅读国内外文学名著来提高。比如说在讲到课文中关于红色经典的故事时，教师应该让学生充分地利用课余时间去阅读那个时代的文学作品，让他们真切地感受到那个时代的艰苦奋斗精神，今天的美好时光来之不易，这样就能激发学生学习的动力。

三、注重引导，拓宽学生视野

教师应该引导学生把课内外学习结合起来，由于课堂教学的时间和空间是有限的。在短短的四十分钟的课堂上，教师应该多鼓励学生，引导他们把阅读的视野拓展到课外，而不是仅仅局限在有限的课堂上。那么教师应该怎样引导学生呢？这个不足很重要，教师既要引导又要正确引导他们，这就增加了教师的备课任务。教师应该把课文内容与课外阅读有效地结合起来，找到二者之间的联系，能让学生充分地、最大范围地扩大他们阅读的视野，提高阅读的效率，掌握更多的知识。比如在讲授《金色的鱼钩》《飞夺泸定桥》等一类的红色经典文章时，教师应该在课前引导学生先查找有关革命时代的资料，让他们先了解这些红色经典故事，通过多媒体让他们去收集一些关于这些课文的写作背景、写作意图等等，这样教师在讲解时就会很顺利，不需要占用更多的课堂时间再去具体地说明与讲解，学生自己收集来的资料印象会更加深刻，通过他们亲身动手，对这些资料的掌握会更加牢固。教师还可以以课文内容入手，引导学生进行拓展性阅读学习。学生通过课外阅读，开拓了视野，对语文知识有了更深的了解，在求知欲的驱使下激发了他们的学习兴趣。叶圣陶先生曾经说过，语文教材是教学的出发点，而不是终点，以语文教材入手，目的在于阅读各种课外书籍，语文教材实际上是通向更多课外阅读的桥梁。在教学中我们可以把教材作为出发点，由此延伸开来引导学生进行课外阅读。

四、运用信息技术，激发学生学习兴趣

在科技迅速进展的今天，在语文课堂上，教师只是运用传统的教学方式来进行教授，学生只是一味地听课，这种以教师为主体的“满堂灌”的课堂，使得学生感到枯燥无味，激不起学习的兴趣，教师也会感到单调乏味。那么我们教师何未几动脑筋，在课余时间备课时，运用多媒体技术，把单调、枯燥的课堂变得活跃起来，把教师的说课形式变成多媒体的声音、图画。用这种策略教学，有利于他们知识的获取、建构和存储。教师应该多采用多媒体进行教学，活跃学生的课堂气氛，让他们意识到在课堂上听课是欢快的。
小学语文教学中学生学习兴趣的培养是小学语文教学的重要任务之一，也是减轻学生课业负担，提高课堂教学质量的有效途径。激发学生学习动机和好奇心，培养学生的求知欲，调动学习的积极性和主动性，是帮助学生形成与进展创造性思维能力的重要条件。我们要牢记成功的教学都必须有学生积极的介入，只有教师的教还远远不够，只有学生主动地学，有兴致地学，才能取得语文教学的真正成功。