初中物理教学中培养学生科学探究能力实践探讨

21世纪的竞争是人才综合素质的竞争,传统的很多教学方式、方法已越来越不适应人才培养的需要。我国新一轮基础教育课程改革的一个重要目标就是要提高学生的科学素养,倡导学生主动介入的探究式学习,培养学生的科学探究能力。本文以有关理论为指导,分析了科学探究的意义,科学探究能力要素及培养目标,对部分学生的科学探究能力作了调查和分析,发现了存在的问题,对如何在初中物理课堂教学中培养学生的科学探究能力,尤其是如何在课堂教学中通过提出问题、创设探究情境以及探究活动的设计、探究问题的解决等来培养学生的科学探究能力进行了探索和实践,并取得了较好的效果。【关键词】：物理教学科学探究能力培养
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-8一、问题的提出8-11（一）问题背景8（二）课题的研究意义8-111、科学探究——物理课程改革的主题8-92、初中物理教学中培养学生科学探究能力的意义9-11二、培养学生科学探究能力的理论探讨11-18（一）学生科学探究能力概念的分析11（二）培养学生科学探究能力的理论基础11-141、建构主义学习理论为培养学生科学探究能力提供了理论基础11-132、培养初中生科学探究的能力的心理学理论13-14（三）培养学生科学探究能力的原则、策略及方法途径14-181、培养学生科学探究能力的原则14-162、培养学生科学探究能力的策略163、培养学生科学探究能力的方法途径16-18三、初中物理教学中培养学生科学探究能力的实践研究18-31（一）培养学生科学探究能力的基本过程18-19（二）培养学生科学探究能力的教学实践19-221、创设物理情景、提供探究素材192、拓展思维培养学生的猜想与假设能力193、开发教学资源，培养学生信息整合的能力194、变验证性实验为探索性实验19-205、利用实验培养学生的实践意识20-216、实事求是培养学生分析与论证的能力21-227、培养学生反思与评价的能力22（三）实践案例22-31四、培养学生科学探究能力的实践的效果与评价31-32（一）实施科学探究教学对学生学习物理兴趣的影响31（二）实施科学探究教学对学生学习成绩的影响31-32五、培养学生科学探究能力实践后的反思32-34（一）存在的问题32（二）针对上述问题的解决办法32-33（三）在培养学生科学探究能力过程中应留意的问题33-34结束语34-35参考文献35-37后记37