化学学习中学生非智力因素培养对策探讨

非智力因素是影响学生学习积极性和有效性的重要因素。本文在对国内外非智力因素研究综述的基础上，以心理学和化学教学论为指导，探讨教师如何在课堂教学中通过创设安全、信任的学习氛围和精心设计的教学过程，激发学生化学学习的动机、兴趣和情绪，提高化学教学的成效、增强学生综合素质。从学习心理辅导，学习策略和学生自我调控学习心理等诸方面探讨教师培养学生非智力因素的具体途径，以帮助学生解决在学习过程中出现的问题，提高学生对非智力因素的自我意识水平和自我调控能力。论文期间在苏州大学附属中学进行了实验研究以检验其公道性和可行性，对实验研究结果进行了分析，并得出以下结论：(1)充分发挥化学学科的上风，就能激发和调动学生学习化学的动机、兴趣和情绪；(2)化学教师理解学生的情感，与学生坦诚相待，就能间接激发学生化学学习的动机、兴趣和情绪；(3)让学生体验成功是调动学生学习兴趣和情绪的最佳方法；(4)开展学习心理辅导有助于提高学生对非智力因素的自我意识水平及自我调控能力；(5)培养学生的非智力因素需要课内外相结合，反复强化，长期坚持。【关键词】：非智力因素化学学习实践研究策略自我调控
【论文提纲】：引言7-9第一部分非智力因素研究概述9-201.1非智力因素概念的历史渊源9-101.2非智力因素概念的提出10-111.2.1非智力因素概念在国外的提出10-111.2.2非智力因素概念在国内的提出111.3国内外非智力因素研究概况11-151.3.1国内概况11-131.3.2国外概况13-151.4非智力因素理论简介15-181.4.1非智力因素概念界定15-161.4.2非智力因素的功能16-171.4.3非智力因素培养的途径和方法171.4.4非智力因素测评17-181.5非智力因素与学习策略的关系18-20第二部分化学学习中学生非智力因素培养策略的理论研究20-502.1化学教师的教学策略20-452.1.1化学课堂教学中调控学生的非智力因素20-392.1.2化学课外活动中培养学生的非智力因素39-432.1.3调动学业不良学生非智力因素的教学策略43-452.2学生的自我调控策略45-50第三部分化学学习中学生非智力因素培养策略的实证研究50-803.1实验目标503.2实验时间和地点503.3实验过程50-803.3.1编制问卷50-513.3.2问卷施测513.3.3选择实验对象51-523.3.4开展实验活动52-743.3.5实验结果74-783.3.6实验结果分析78-80第四部分结论与讨论80-844.1结论804.2讨论80-844.2.1几点思考80-824.2.2对非智力因素研究的展望82-84参考文献84-88附录88-109附录一化学学习非智力因素水平调查问卷88-91附录二化学学习动机和学习情绪自我调节策略问卷91-95附录三活动讲义--关于元认知95-97附录四活动讲义--一些自我监控学习策略97-101附录五活动讲义--目标设置策略101-103附录六活动讲义--笔记策略103-104附录七发给学生的化学阅读材料104-107附录八化学学习非智力因素逐日自我监控表107-109攻读硕士学位期间公然发表的论文109-110致谢110