关于浅谈在社会教学中学生非智力因素培养

新课程倡导能力与知识并重，甚至把能力放在更为重要的位置上。在能力的达成上，新课标明确指出：在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力，通过对历史事实的分板、综合、比较、归纳、概括等认知能力，培养历史思维和解决问题的能力。历史教学实践：学史使人明智，历史学科知识的特殊功能，不仅有利于开发和培养学生的智力因素，如观察力、记忆力、注意力、相像力、思维力，而且有利于开发和培养学生的非智力因素，如动机、兴趣、情感、意志、性格等，如果说智力因素主要是先天性的话，那么非智力因素则更多依赖于后天的培养，因此非智力因素对一个人的成才起着至关重要甚至是决定性的作用，以历史课堂教学为阵地，大力开发学生的非智力因素调动学生学习历史知识的积极性，引导学生从无知的迷茫走向已知的光明，是历史教师的重要任务之

一、下面结合教学实践，谈谈这方面的一些做法与大家共同探讨。

一、历史战争为题材，培养学生热爱和平的意识

战争是人类一个永恒的话题，战争也从未在人类的生活中长时间停留过，战争的破坏性极大，践踏了人类的文明，给人类带来了灾难，可以说谈战色变，在人类历史的长河中有过许多战争而在我们的课本中也有不少，如古代的希波战争、亚历山大帝东征、罗马扩张、蒙古铁骑西征等，近代的八国联军侵华战争、两次世界大战、朝鲜战争等，现代的科索沃战争、伊拉克战争、阿富汗战争等，在教学中运用这些题材让学生认识战争的危害性，从增强学生反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，来培养学生热爱和平的意摘自：本科生毕业论文范文www.618jyw.com
识，鼓励学生为创造和谐美好的社会而奋斗。
二、以优秀人物为典范，培养科学人生观