浅析培养体育教学中学生非智力因素培养

山东省莱芜市莱城区羊里中学柳波
摘要：本文对非智力因素的概念、体育教学中学生非智力因素培养的作用等进行了科学系统的分析，并提出体育教学中学生非智力因素培养的几种主要途径。旨在提高体育教学质量的同时能更好的促进学生身心健康的全面发展，以期为体育教学改革和素质教育的推进提供参考。
关键词：体育教学；非智力因素；培养
1前言
在体育教学的过程中， 教师对学生所进行的知识培养与技能传授， 都是智力因素和非智力因素的综合反应。很多教学实践证明， 重视非智力因素的培养， 不但有利于个体的成长、体育教学质量的提高，更有利于良好课堂气氛、和谐师生关系的构建。
2 非智力因素的概念
我认为可以把非智力因素划分为三个不同的层次：第一层次为广义的非智力因素，是指智力因素以外的一切心理因素；第二个层次为狭义的非智力因素，它是指智力活动中表现出来的，影响智力活动水平和效益的心理因素，主要由动机、兴趣、情感、意志和性格等五种心理因素组成；第三个层次为具体的非摘自：毕业论文怎么写www.618jyw.com
智力因素，如：责任感、自制性、独立性等。
3非智力因素在体育教学中的作用
在体育教学活动中，非智力因素影响着体育教学过程的进度、效果和质量等。第一，动机则是直接推动人进行活动的内部动力，它对人的行动具有强大地推动和激励作用；第二，兴趣是积极认识某种事物或从事某种活动的一种心理倾向，建立在需要的基础上；第三，情感是人对客观事物与自己的需要是否相适应而产生的态度体验，它与需要有密切的关系；第四，意志是自觉地确定目的、制定计划、克服困难以达到目的的过程；第

五、习惯直接影响教学的活跃程度、师生互动及课堂的氛围。

4体育教学中学生非智力因素培养的主要途径

4.1培养学生的体育兴趣积极的兴趣是学生探究知识，获得知识的内驱力。

4.2激发学生的学习动机学习动机是推动学生学习的一种内部动力，是激励学生学习从事学习活动的主观原因。只有激发了学生的学习动机，才能调动学生学习的主动性和积极性。

4.3培养学生坚强意志顽强的意志品质是上好体育课，锻炼好身体的根本保证。

4.4养成学生的运动习惯好的运动习惯对体育的学习起到积极作用，不良习惯则对体育学习产生消极影响。
4.5培养学生丰富的情感体育教师在教学实践中必须坚持以学生为本，学会尊重其人格，针对差异，区别对待，培养学生积极主动的学习情感。