温柔,温柔,离我们究竟有多远

若要孩子喜欢某个老师，最首要的因素是？我以为，文思敏捷、博学多才、课堂生动等专业能力会首选；抑或敬业奉献、诲人不倦、大公无私等高尚品质会率先赢得孩子们的心；再年轻漂亮、时尚幽默更能点燃孩子的……而事实上，这些猜度却败给了看似简单、极其平常的师者态度——温柔。
在一份主题为“我理想老师”问卷调查中，我校有近400名三年级小学生参与，而“温柔”65%的孩子最渴望的心声。这样强烈的呼唤多少有些出乎意外，我每位老师都愿意以内心深处去温柔地对待她的学生，并付诸积极的行动，为孩子们的反馈落差如此之大？
看看所写的感受：
“我喜欢温柔的老师，他不会一点小事而发脾气，‘火冒三丈’。”
“温柔的老师对待好，会像对待宝宝一样对待。”
“温柔的老师不会让我整天都沉浸在批评之中。”
“温柔的老师，会和一起做游戏，她也像个孩子。”
“温柔的老师，不会向我的父母告状。”……
以问卷调查中，的“温柔”着的内涵：
“温柔”是疼爱。“温柔的老师会像对待宝宝一样疼爱我。”对待宝宝一样，那是多么细腻的爱！轻声细语、小心呵护、用心揣摩，而绝非“冷言冷语”、“动不动就批评个没完没了”。所以，即便已经三年级，也愿意把想像成宝宝，宁愿永远长不大。现在的孩子娇生惯养，但仍理解渴望疼爱的心情，吗？
“温柔”是亲近。“温柔的老师会和一起玩游戏。会变魔术、会唱歌、会讲故事……”“严肃的老师凶巴巴的，看像别人欠他钱似的。”看来，“严师出高徒”的古训对这些孩子们行不通，，师生之间更渴望真诚的互动与沟通，老师是“平等首席”，千万别高高在上，而要俯下身子看孩子。
“温柔”是信任。“我忘带作业，温柔的老师不会怀疑我，更不会打电话让我妈妈证明。我希望她拍拍我的肩，轻声说：‘下次别忘了就好。’”呵呵，我猜，老师怀疑某个孩子，那一般是他不写作业而谎称忘带的，不止一次。怎么办呢？过往的体现而怀疑他的这一次。“不信任”只会让孩子委屈，的会记在心中，以而失去对你所任教学科的兴趣。所以，来吧，再给孩子们一次机会，做个让孩子乐于信任的温柔老师吧！
“温柔”是宽容。“我喜欢温柔的老师，我犯错误三次，她才会批评我，绝不大呼小叫。”好“三次”，有些事情，老师不知道已经唠叨过多少遍了，孩子们依然明知为而为之。可怎么办呢？谁也一下子改不了孩子顽皮好动的天性，还是对多些宽容吧！
“温柔”是尊严的维护。“犯了错误不要当全班面，我会难为情，同学们喜欢我了。下课找我慢慢谈，我想温柔的老师才能做到。”是呀，很简单，要做到，很难。当教师火冒三丈的时候，伤人的话很脱口而出。但，为了孩子，还是让学会压制的怒火，来，深呼吸，想出更好的处理对策吧！
我想，“温柔”的内涵还有。
在这样生活节奏超快的，在这样处处充满竞争的，面对这样的一群孩子，“温柔”竟成了达到、学生最为渴求的。在不争的事实面前，还是将匆匆的步履变得舒徐，将浮躁的内心变得沉静。心素如简，修炼成“温柔”的老师！
（蔡亚，连云港市墟沟小学，222042）