英语,培养小学生良好英语学习习惯

《小学英语课程标准》中：“语言技能听、说、读、写四个的技能这四种技能的综合运用能力。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、推动初中语文教学论文。学生应大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打。，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。”看来，要掌握英语，就练就扎实的听、说 、读、写功。换言之，英语学习大量的听、说、读、写训练。以这点出发，要培养小学生良好的英语学习习惯。

一、良好的听的习惯

学习英语是以“听”起步的。“听”是“说”的，“听”，就无以模仿“说”。听得清、听得懂，才能说得准、说得好。用心地多听他人说英语，有助于培养学生对英语的敏捷反应。，培养学生认真听教师录音的示范发音，用心听他人说英语是至关的。小学生模仿性强，在英语起始教学阶段，教师就要训练学生静心听，语音、语调、句重音、停顿等。在听的中，教师引导学生“听清”。

二、良好的说的习惯

要让学生大胆开口说英语、音量适度、仪表大方。积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学习所必需的。小学英语教材为“说”了良好的素材，所选内容均来学生的学习及日常生活，为学生所熟悉。教材具有科学性、趣味性、亲近性、实用性，培养大胆开口讲英语的又条件。，教师要抓住时机，运用教材，以起始年级开始培养学生良好的“说”的习惯。

三、良好的读的习惯

要让学生正确拼读单词，响亮地、流利地朗读课文，语音、语调等正确。拼读单词于学生记忆单词、积累词汇。朗读英语于培养学生语音、语调、节奏、语感等，也有助于“说”的能力提高。“说”英语与“读”英语有相通之处，联系密切，是相辅相成的联系。另外，学生朗读英语好与差，很大上取决于教师的示范。教师十分范读和领读。授课前，教师最好先自身整音，尽量与标准音带一致。教师要对症下药，变换教法，随时纠正学生朗读的不良倾向，刻意培养学生良好的读的习惯。

四、良好的写的习惯

“写”对小学生来说，就要要求学生书写姿势、策略教学论文正确。在书写教学一开始，学写字母时，教师就十分培养学生规范笔顺书写，在四线三格中位置正确。值得一提的是，要强调每个字母都要稍向右斜，斜度要一致。对于出现的情况，教师要及时指正。学习的进展，教师要继续坚持不懈地抓好单词、句子、段、篇的书写及标点符号的正确使用，切实做到英文书写规范，使学生养成良好的写的习惯。
总之，良好的英语学习习惯自然生成的，经有意识培养形成的。教师要多种训练，培养学生的学习习惯。