试述管理创新高职院校创业教育管理创新方式探索任务书

【摘 要】 金融危机之后，中国大学生面临更加严峻的就业形势，为解决大学生就业问题，国家对高职教育的要求也更加严格。高职院校在这样的背景下，应该培育新兴一代创业型人才，以适应市场发展需求。但是，很多的高职院校还不够重视创业教育，没有构建一套有效的创业教育管理模式，文章尝试从高职院校创业管理存在的问题出发，分析高职院校创业教育管理因素，探索出适合高职院校创新管理模式。
【关键词】 高职院校 创业教育
高职院校创业教育管理存在的问题

1.创业教育没有引起足够重视

部分高职院校传统的教育理念就是学校只要培养毕业生就达到教育的目的，实际上没有体会到创业也是有效就业的方式之一，也就是说很多高职院校在意识上还没有认识到创业教育的意义；再加上创业教育本身实践性、综合性很强，确实需要学校投入大量资源来发展，很多学校不愿意多投入，也就没有创业教育的实践基地和平台。部分高职院校开展了创业教育，也仅限于就业指导中的穿插。还有部分学校的领导对创业教育的认识不足，不太支持创业教育，也就在人力、财力和时间上不给保证，创业教育也就没有了研究的基础和条件保障。

2.专业的创业教育课程体系没有形成

创业教育实践性、专业性、技术性很强，但是现在部分高职院校依然是理论教学，理论教学也是笼统管理，没有精细化，创业者理论知识、技能以及创业者所需要的素质需要量身，但是具体怎么创业学生还是不知道。理论教学也没有形成应有的一个专业体系，只是在一门课程或者就业指导过程中体现一下。没形成有效的教学体系。学科地位边缘化，课程体系也是不完善，没有权威的教材体系。理论缺乏专业性，教学教改缺乏可操作性。

3.创业教育的师资得不到保障

创业教育需要观念和能力都很强的教师。它不仅要求教师具备基本的专业知识，而且需要教师要有丰富的社会经验和正确的职业观念。而由于创业教育兴起时间较短，在创业教育老师的培育上就没有传承体系，很多创业教师创业教育的社会经验不足，技能不强，依旧体现在口头上的创业，教育效果不突出。
高职院校创业教育管理创新模式路径及其建议

1.提高高职院校领导的创业教育观念与意识

创业素养是一种强烈的精神力量，包括理想信念、敬业精神和道德情操等。创业素养的形成需要长期的培植、熏陶和积淀。因此，高职院校提升大学生创业素养必须遵循教育规律，必须将创业教育自觉融合于学校整体育人的机制之中。高职院校领导的创业意识普遍比较淡薄，对于创业教育，就不会主动，缺乏一种和谐创业的文化氛围。而要提高学校教师和学生的创业意识、培育和谐创业文化，高职院校领导就必须解放思想、打破传统教育观念的束缚，从学校上下普及创业教育，推动创业教育机制的发展。

2.细化分类实施创业教育管理

创业教育要区别与“大众化”教育，要实行精细化管理。笔者认为应该集合学生的特征，在创业教育过程中应该以年级、专业、能力等对大学生进行分层分类管理，细化教育对象。在创业教育活动不断开拓新的教育方式和载体，要转变对创业教育的课程组织，如管理对抗赛、模拟企业经营、撰写创业计划、案例研讨、专题文献阅读、创业成功人士与教师课程讲授、举办创业大赛和组织学生参加国内外创新创业大赛，促使创业实体产生并变成有效的创业教学实践基地等；邀请创业家来校讲课或聘请创业家担任导师，引进短期海外教师或聘请既有实际管理工作经验又有一定管理理论修养的校内外专家、咨询师、创业投资家、政府官员等人才担任讲师，指导大学生从事创业实践活动。

3.加强创业教育师资队伍建设

培养出有创业意识的学生，高职院校必须建设一支既懂创业理论又有企业经验及教训的专、兼结合的教师队伍。高职院校可以从其内部和外部两个方面建设创业教师队：校内可以通过过培训或鼓励教师创业实践，增强专职教师的创业实践经验；对外可以请一些企业、一些经验丰富的成功企业家作为教师，或者按合适的比例引进或聘任相关创业人员，形成创业教育师资队伍。当然，最重要的是培养专门的创业师资队伍，不断进行理论研究、总结实战经验，撰写专门化的教材。

4.做好创业教育管理的心理疏导工作

大学教育应该是一种思维的教育，创业教育也应该是一种创业思维的教育。高职院校要将创业意识的培养作为目标之一，视自主创业为学生生存的需要、发展的需要和社会进步的需要。培养大学生的自我就业意识，使他们有眼光、有胆识、有能力、有社会责任感，做好创业的心理准备，必须通过校园文化建设，做好心理疏导工作：大力挖掘和树立本校大学生成功创业的典型，总结创业经验，传播创业观念，弘扬创业精神。通过标语、校园网、文化墙等媒体宣传扎根基层、艰苦创业的优秀大学生典型，在学校营造氛围，建设矢志创业的校园文化，培养大学生的创业意识，使创业成为大学生高度共识和共同志向。
参摘自：论文查重www.618jyw.com
考文献：
岳泳.从大学生就业现状谈创业意识的培养[J].江苏理工大学学报（社会科学版），2000（12）.
连城.论大学生创业教育与创业课程的科学设置[J].教育探索，2009（3）：134-135.
作者单位：陕西职业技术学院 陕西西安