高中化学课堂有效教学对策选择与实施探讨

教育是以传授科学知识、练习科学方法、提高受教育者科学素养为目的的社会活动。化学教学的根本任务就是提高学生的科学素养。随着教学改革的深入,新课程计划的实施,当下的课堂教学就是要解决“教师教得很辛劳,学生学得很痛苦”这一非常突出的问题。让教师拥有有效教学的理念,掌握有效教学的策略是解决这一问题的最佳方案。有效教学关注全体学生的进步和发展,有效教学的策略则为教师实现教学目标提供了具体操纵方式。本文重点探讨的就是高中化学课堂有效教学策略的选择和实施问题。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。观念的转变,必然导致教学方式的转变和变革。在这样的背景下,就要求我们的教师探索和发现新的适合学生发展的,行之有效的,轻易被学生接受的教学策略。教学策略的核心在于教师面临不同教学情景时对于教学方法的灵活性与创造性的运用。本文在对一般教学策略的理论进行探讨的基础上,充分分析了关于高中化学课堂有效教学策略的选择和实施问题,旨在推进化学教育的繁荣与更新,加强化学教学在科技进步、人类社会发展中的作用。本文共分五部分:第一部分前言,从三个方面阐述了研究化学有效教学策略的意义。第二部分研究综述,主要对国内外有效教学和教学策略的相关理论进行了梳理、消化和整合。第三部分理论建构,在理论研究的基础上提出了如何选择和实施有效教学策略。第四部分实践研究,通过对具体教学内容的设计、实施、观察、反思,从实践上验证了有效教学策略的实施效果。最后是回顾与展望。希望此文不仅能对中学化学策略的研究与应用起到一砾之力,而且也希望为化学新课程实验教材的实施,学生的有效学习和科学素养的培养提供一些参考和鉴戒。【关键词】：有效教学有效教学策略化学教学策略
【论文提纲】：摘要4-6Abstract6-101前言10-181.1选题背景11-131.2研究目标13-141.3研究意义14-161.3.1研究有效教学策略是社会发展的需要141.3.2研究有效教学策略是课程改革的需要14-151.3.3研究有效教学策略是教学理论结合教学实践的需要15-161.4研究方法16-182研究综述18-292.1有效教学的研究综述18-252.1.1有效教学的理念182.1.2有效教学的定义18-192.1.3有效教学研究现状19-252.2教学策略的研究综述25-293理论建构29-463.1有效教学研究的理论基础29-333.1.1建构主义理论29-303.1.2教学最优化理论30-333.2有效教学策略33-343.2.1教学策略类型343.2.2教学策略的选择依据343.3有效课堂教学策略研究34-433.3.1从全面发展的教学目标出发探求教学策略35-373.3.2从教学内容本身的特点出发探求教学策略373.3.3从教学过程的交往互动出发探求教学策略37-413.3.4从培养学生思维能力出发探求教学策略41-433.4教学策略实施43-463.4.1课堂教学效果评价的维度43-443.4.2课堂教学效果评价的形式44-464实践研究46-584.1教学策略的选择与实施案例46-534.2实验研究53-584.2.1研究对象及方法534.2.2实验过程53-544.2.3前测和后测结果与分析54-585回顾与展望58-615.1回顾58-605.2展望60-61参考文献61-64附录64-72附录一64-67附录二67-72致谢72