教学,怎样提升教学有效性写作策略

在有关教学的性不足上余文森教授，教学的性是指教学使学生进展。但进展就的内涵而言，指的是知识与技能、与策略和情感、态度、价值观三者（三维）的协调进展。通俗地说，课堂教学的性是指课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。体现在：学生在认知上，以不懂到懂，以少知到多知，以不会到会；在情感上，以不喜欢到喜欢，以不热爱到热爱，以不感兴趣到感兴趣?。提升教学性，使更加学生的学习，课堂教学的时效，教学的设计与改善，促使教师不断反思的教学实践。如何做到提高初中语文教学的性，的教学条件及教学资源，发挥学生的作用和教师的主导作用师生之间的配合作用，做到传授知识与培养能力的有机，推动学生创造性思维的进展，以教以来的教学经验谈谈一些感受。

一、努力提升教学的性

教学是教学的核心和灵魂，是教学的根本出发点及归宿。要提高教学效益，教学要，它联系到教学活动的导向、教学内容的取舍、教学策略的运用和教学效果的评价等。要把握教学的科学性、操作性；要处理好知识与技能、与策略、情感态度与价值观的联系，确定的； 要深入探讨学生，探讨教学内容，浅析能的教学资源，以便挖掘教学内容潜在的教育作用；要清教学论文楚预设与生成的联系，把握教学效益的底线。比如，我在教学宗璞的《紫藤萝瀑布》一文时，曾分三个层次设计了三个不足：1、作者是怎样将藤萝花的景象展现出来的？2、在写藤萝花的景象时与开头“不由得停住了脚步”的联系是呢？3、在灿烂芳香的藤萝花中，作者为脚步呢？这三个不足逐层深入，让学生理解课文的内容，然后让学生展开想象，作者为不由得停住了脚步，让学生理解文章的主题。这样的逐层深入，让学生易于掌握与理解，培养学生勇于思索与革新的精神。

二、加强初中语文课堂教学方式的性

政治论文要提升初中语文教学性，就要求教师要在激发学生学习兴趣的上革新教学方式，使学生教学的。初中语文教师要把课讲的生动传神，就讲究的语言技艺，语文教学的生动性和趣味性。，初中语文教师要引导性语言巧妙激发学生学习兴趣。，初中语文教师在教学身体动作、面部表情、眼神目光等的运用也会影响语文教学的性。俄国作家托尔斯泰说：“成功的教学的强制，激发学生的兴趣。”兴趣是学习的先导”，精彩的课堂可当作一篇优美的文章，巧妙的开头学生兴趣，而精美的课堂导语即唤醒求知的，每位语文教师都会在每堂课的引导性语言上做文章。语文教师要用的导语来打开学生学习的心门，积极开发学生的思维，奏出和谐的乐曲。我在教学《大自然的语言》时，告诉同学们，人类有语言，那么，“花草虫鱼”有的语言呢？科学家的探讨，也有的语言，不懂。却有这么一位科学家，他探讨“花草虫鱼”，并为揭示了其奥秘，今天就让走进《大自然的语言》吧。，不同教学策略大胆革新课堂教学方式，初中语文教学要转变以教师讲授为主的教学方式，积极采取教学手段，：运用多媒体技术开展教学，运用探究式教学、小组合作教学、互动情景式教学等多种教学方式，但不管采取何种教学方式和运用哪种教辅手段，其目的要发挥学生学习语文的主观能动性，提升初中语文教学的性。

三、优化教学情景的创设，激发学生学习兴趣

教学情境的创设是新课改的热点不足，它指的是以教学的出发．教师依托教材创设以为．感彩的场景或氛围激发和吸引学生学习．达到最佳效果的策略。比如我在教学朱自清的散文《春》时，多媒体播放歌曲《春天在哪里》，然后大屏幕上呈现出有关春的图片，能立刻让学生感觉到春的气息。在听完课文录音范读，学生自由读课文时，投影花团锦簇的桃花图，再配上乐曲声、鸟鸣声。在这百花争艳的春花图中、在这轻柔曼妙的音乐声里，在这唧唧啾啾的鸟鸣声中，学生如同来到了鸟语花香的大自然，的身心完全融入老师创设的情境中去品味课文。
总之，提升教学的性是一篇大文章，一蹴而就的事。以教学论述作指导，经过的不断实践，不断总结，不断改善和革新，熟练地运用课堂教学的性对策，才能提升教学的性。